2011年高考方向预测.docVIP

2011年高考方向预测 望江中学数学教研组 李玉明 通过对新课程标准、考试说明的研读及其与原大纲、考纲的对照，通过对近三年来实施新课标高考省份的高考数学卷及我省第一年新课程数学高考命题的特点分析，对2011年我省第三年新课标数学高考命题趋势作以下展望. 1 “稳”字当头 近年来安徽自主命题“稳中求变，变中求新，新中求活，活中突能”的命题指导思想，符合“有助于高等学校选拔新生，有利于中学实施素质教育和对学生创新意识、实践意识的培养”的高考宗旨，也符合安徽省中学数学教学实际。2009年安徽省已成功实施了新课标高考，考虑到高考政策的延续性和社会稳定性，改革只会循序渐进地进行.因此紧扣考纲，注重基础，突出主干，深探知识间的本质联系，通过分类、梳理、综合，构建试卷结构框架的制卷要求不会变；以能力立意，检测知识迁移能力，检测理性思维的广度与深度与进一步学习的潜能的命题指导思想不会变；注重知识的联系与综合，渗透高等数学理念，在知识网络的交汇点处设计试题的基本做法不会变；体现新课改精神，深化新知识考查力度，注重应用意识，强化具有创新意识的探索型、研究型试题命制的尝试与努力不会变.总之，在试卷命制、题型结构与难度控制上都仍将保持“稳”字当头. 2紧扣教材，平稳过渡，降低难度，促进新课程顺利实施 遵循新课程标准与考试说明的要求，吸取近三年各地“新课标卷”的成功经验，试卷会着力于紧扣教材，贴近学生实际，以教材中典型例习题为母题，命制新考题，试题适度创新，难度适宜，在全面考查基础的同时，考查学生思维能力和实践意识，考查数学素养与学习潜力，特别是把归纳与类比作为学习数学、探究解题的重要思想方法，促进学生在学习与思维方式上有较大变革. 中学数学基本思想与方法，包含两层含义，一是中学数学应掌握的四类数学思想：化归思想，数形结合思想，分类讨论思想，函数与方程思想.二是应掌握的常用数学方法，又可分为三类：第一类是逻辑学中的方法，如分析法、综合法、反证法、类比法、归纳法、穷举法等;第二类是中学数学的一般方法，如代入法、图像法、比较法和数学归纳法等;第三类是中学数学的特殊方法，如配方法、换元法、待定系数法、参数法等等.重视基本数学思想与方法的考查，有助于引导与推动新课改的实施. 3新增内容的考查仍会超过其所占的课时比例 新增内容的考查力度仍会加大.新课标教材新增加的主要内容有：函数的零点和用二分法求相应方程的近似解、幂函数、算法语言和程序框图、三视图、中心投影与平行投影、利用空间向量求空间角与距离、概率统计中的茎叶图等，文科新增了复数。不仅知识点学习顺序变化较大，知识呈现方式变化也较大.我们认为，虽然新增知识的考查力度会加大，但难度却不会大，会以小题形式或与相关内容融合来命题.如立体几何中的三视图，除会在选择、填空题中出现，也可以将解答题中的条件以三视图形式给出，要求考生将三视图的图形语言转化为空间几何图形和符号语言后，才能进一步解答后续问题，对考生的空间想象能力提出了更高的要求. 新课标教材还增加了具有广泛应用性、实践性的教学内容，强调培养学生的应用意识和实践能力，试卷中将会增加与现实生活相关又切合学生实际的材料作为背景的探索、应用型题型. 4试卷的主体内容、题型与难度 综观近三年来的“新课标卷”，函数、方程与不等式、三角函数、数列、解析几何、立体几何、概率与统计、导数及其应用等知识仍然是支撑高中新课标数学学科的主干知识，仍然构成试卷的主体，是解答题命制综合题的主要材料来源.主干知识在考查时将继续保持较高的比例和必要的深度.如函数内容包括函数与方程、与不等式、与导数、与数列等知识的交汇，仍然是构成试卷分量最重、最出彩的一笔，且常考常新，在知识中考能力，在方法中考思想，在情境中考创新. 关于题型结构.我省自主命题四年来，试卷的题型如下：2006年是“12+4+6”的模式，2007年是“11+4+6”的模式，2008年又是“12+4+6”的模式.2009年是我省实施新课标高考的第一年，题型与分值做了较大的调整，是“10+5+6”的模式，且填空题的分值调整为每题5分，这也符合新课标高考数学的选择题都有所减少的趋势。2010年我省高考数学的题型模式与2009年相同。那么2011年题型到底是哪种模式，我认为变化不会太大，若有小的改变的话，可能是给题型创新留有余地，关于试卷难度，2011年是我省新课标高考的第三年，为了保持稳定性、连续性，难度不会太大. 近四年我省高考数学的难度如下： 2006年 2008年 2008年 2009年 2010年 理科 0.580 0.525 0.566 0.545 0．64 文科 0.495 0.562 0.446 0.449 0．53 　 　 从自主命题五年来看，理科试卷的难度较为稳定，文科试卷的难度波动较大，这种现象与文科考