六年级下册科学《寻找生物的家园》第一课时个案.docVIP

昔阳县东关小学盟区教学设计备课表 科 目 科学 年级 六 课型 新授课 主备人 李晓燕 单位 东关小学 授课教师 郭海燕 单位 东关小学 课 题 寻找生物的家园 课时 第一课时 评论或修改 教学 目标 理解栖息地的含义。 能列举生物依赖环境生存的事例 能列举生物的生存环境遭到破坏的事例，激发学生保护环境的意识。 重点 难点 深入理解栖息地的含义，并举出相关事例。 教具学具 课件 教学程序 师 生 活 动 评论或修改 一、 示 标 （一）导入 （出示地球图片） 同学们，大屏幕上这个美丽的蔚蓝色的星球大家一定认识，对，这是地球，我们人类就居住在地球上，它是我们赖以生存的家园，同时，它还是各种动植物生存的家园，也就是说地球是所有生物共同的家园。 二、 探 究 （二）引导观察、思考，发现生物必须生活在特定的环境中 （出示四幅图片）同学们认识图片上的这些动物吗？它们叫什么名字？你在哪里见过？（企鹅、狮子、小鸟、海龟） 那你知道大自然中的它们分别住在什么样的环境中吗？（南极、草原、树林、海洋） 在这些环境中除了这四种动物外还生活着其它的生物吗？还有哪些动物或植物吗？ （三）研究分析生物对自然环境的依赖，建构栖息地的概念 1. 下面老师想带同学们到另一个环境中看一看（出示图片），非洲的大草原上面，有很多动物和植物都生活在那里。 2.先来找一找在草原上有哪些生物，（牛、羊、小虫子、狼、树、草）有哪些非生物？（阳光、空气、土壤、水份） 3.那现在你能说一说一种生物愿意长期生活在某个环境里，是为什么吗？（为生物的生长生存和繁殖提供了食物、水、庇护所），是的像这样的生活环境科学上把它称为生物的栖息地。 三、 展 示 （四）“栖息地”知识的应用 1.现在我们知道了什么是生物的栖息地，你能说一说你所知道的生物的栖息地吗？ 2.你能找到下列生物的栖息地吗？ 3.是的，在不同的栖息地上生活着不同的生物。 四、 延 伸 (五) 环境保护教育 1.同学们看这是谁？它的栖息地在哪儿？ 2.请看这张照片，这是我过长江中特有的一种淡水鲸类，白鳍豚是恒温动物，用肺呼吸，被誉为“水中的大熊猫”。白鳍豚在长江中已经生活了2500年。比我们人类还要早1000多万年，体长2米左右，白鳍豚是中国独有的珍稀水生哺乳动物，分布在长江中下游，数量极为稀少，濒临绝迹。白鳍豚形态漂亮，被誉为“长江女神” 。由于人类对长江的过度开发和污染，使得它们的数量在上个世纪里急速下降。科学家们指出，长江中的白鳍豚处于食物链顶端，没有任何天敌，因此其消失不可能是自然原因造成的，“是酷捕滥捞、水上运输、污染物排放等人类活动致使白鳍豚消失的。2002年7月14日，世界上唯一一头人工饲养的白鳍豚“淇淇”存活了22年后，终因年老体衰在武汉的中科院水生所去世。2007年8月8日，中科院宣布白鳍豚功能性灭绝......其实像这种生物栖息地遭到人类破坏的事例还有很多，每当看到这样的情景我的心里总是很难受，孩子们你们有什么感想吗？ 是啊！地球是我们所有生物共同的家园，让我们共同保护它！ 板 书 设 计 寻找生物的家园 非生物：阳光 空气 水 土壤 草 原 (栖息地) 生 物： 树 草 牛 羊 马 小虫子 提供生存、生长、繁殖 必须的食物、水、庇护所 学情反馈 优 秀 良 好 达 标 待 达 标 教学 反思 1