分数的基本性质30195561.docVIP

班级 五年级一班 课题 分数的基本性质 课型 新授 主备 孙超 审核 杨丽 课时 第一课时 授课时间 2014.4 教 材 解 读 　 《分数的基本性质》一课是五年级下册第四单元的一个内容。这部分内容是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变性质等知识的基础上进行教学的，它是以后学习约分、通分的依据。因此，分数的基本性质是本单元的教学重点之一。在讲解这一知识点时，应注意加强整数商不变性质的回顾，这样既帮助学生理解了分数的基本性质，又沟通了新旧知识的内在联系。（1）通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数，再应用这一规律解决简单的实际问题。（2）引导学生在参与观察、比较、猜想、验证等学习活动过程中，有条件、有根据的思考、探究问题，培养学生的抽象概括能力。 （3）渗透初步的辨证唯物主义思想教育，使学生受到数学思想方法的熏陶，培养乐于探究的学习态度。教学重点： 理解和掌握分数的基本性质 教学难点： 学习自主探索，发现和归纳分数基本性质，以及应用它解决相应的问题。 =（ ）÷（ ）（ ）÷8= 根据分数与除法的关系，我们知道分子相当于除法算式的 ，分数线相当于 ，分母相当于 ，分数值相当于除法中的 。 2、24÷6 = ( 24×2 ）（ ×2 ) = ( 24 ÷3 ）（ ÷3) = 在整数除法中，被除数和除数同时 或者 相同的数（0除外）， 不变。 二、小组合作，探究新知 （1）探究分数的基本性质 1、下面是同样大小的三个圆，按要求涂色。 经过观察我发现，涂色部分的面积（ ），所以○○ 2、观察下面的式子，想想它们的分子、分母各是怎样变化的，它们的分子、分母变化有规律吗？ （1） = = （2） = = 学法提示 A、从（1）式中我发现分数的分子和分母同时乘（ ），分数的大小（ ）。 B、从（2）式中我发现分数的分子和分母同时除以（ ），分数的大小（ ）。3、我也能举出几个同样的例子。 从上面的例子中我们知道： 这叫做分数的基本性质。 （2）分数基本性质的应用 把??和?化成分母是12而大小不变的分数。 三、多层练习，深化应用 1、把的分子乘4，要使分数的大小不变，分母也要（ ）的分母除以12，要使分数的大小不变，分子也要（ ）大小相等而分子、分母不同的分数： 4、连续写出多个相等的分数。比一比，在1分钟内看谁写得多。 = = = = 四、课堂小结 （小组内说一说我的收获，把我的疑问写下来。） 一、组内交流，复习旧知 举例说一说分数与除法之间的关系。 二、小组合作，探究分数的基本性质 （1）用相应的分数表示下图涂色部分。 （2）这三个分数的分子、分母怎样变化，分数的大小怎么样？ （3）互相说一说你发现的结论。 （4）分子、分母同时扩大或缩小的倍数有什么限制吗？为什么？ 你能把上面的发现用简洁的语言概括出来吗？ ?（5）同学们，你们真棒，你们发现的规律就是分数的基本性 质，把它说给你的伙伴。 （6）你发现分数的基本性质与我们学过的什么知识很相近吗？为什么会出现这种情况？? 知识点二：分数基本性质的应用 ??（尽量独立完成） ?说一说你解题的根据和解题思路。? 四、课堂小结 这节课你学会了些什么？还有些什么疑问？ 板书设计 分数的基本性质 书法练习 课 堂 检 测 1、把的分子乘4，要使分数的大小不变，分母也要（ ）的分母除以12，要使分数的大小不变，分子也要（ ）= = = = 课外作业 教学反思