复分解反应发生的条件说课案.pptVIP

生 活 中 常 见 的 盐 第二课时 （复分解反应发生的条件说课案） ★教材分析 ★学情分析 ★教学目标和重、难点 ★教法和学法 ★教学流程 ★板书设计 ★预期效果 ★教材分析 本节内容贯穿第十和第十一两个单元，是掌握酸、碱、盐的化学性质的基础，通过复分解反应发生条件的学习，可化解遇到的各个难点 ，既巩固掌握酸、碱、盐的化学性质，又是提高学生综合分析能力，本课时在教材中有着承上启下的作用，承启了之前所学的酸碱盐的化学性质，同时也为高中化学学习离子反应打下基础。而物质的分类，在基于九年级化学上下册对一些身边的化学物质的学习，起着一个小结的作用，同时也为高中化学进一步学习物质的分类打下了基础。 ? 本课学习前学生已化合、分解、置换反应这三大基本反应类型， 但对酸、碱、盐之间的反应类型还不能做出判断，从而产生疑问， 引起对本节内容学习的兴趣。因此，本课学习复分解反应， 学生会对教学内容感到似曾相识，比如教师演示实验中的CuSO4溶液 与NaOH溶液的反应，在上册课本的第一单元，学生就已学过， 他们对这个实验十分熟悉且实验现象明显，这在教学过程中会缓解 他们对新知识的陌生紧张情绪，能够保持一个轻松、良好的心态。 而前面学习的化学式、化学方程式书写要点以及酸碱盐溶解性， 学生已经很好掌握，这些都为复分解方程式的书写做了准备， 但是由于复分解反应的条件本节课之前还未学，这对学生正确书写 出复分解方程式来说有些困难，所以还需要加强练习。 ★学情分析： ★教学目标和重、难点 1. 教学目标 知识与技能 通过观察酸碱盐之间的化学反应方程式特点总结归纳出复分解反应的概念 通过酸碱中和、CuSO4溶液与BaCl2、NaOH溶液反应等归纳出复分解反应发生的条件 根据复分解反应的发生条件，学会判断一些常见酸、碱、盐之间的反应能否发生并会正确书写复分解方程式 ? 2：过程与方法 通过观察反应方程式和产物的特点，总结归纳出复分解反应的概念和发生条件 通过对上下册学习的主要化学物质的回忆，学会用分类的方法学习化学 3：情感、态度、价值观 通过对侯氏制碱法的了解，增强学生的民族自豪感 2.教学重点 复分解反应发生的条件及其方程式的书写 教学难点： 复分解反应发生的条件 ★教法和学法 通过学生归纳、总结出复分解反应中反应物、生成物的特点，进而认识复分解反应发生的条件； 培养学生能通过现象看本质，找出事物变化规律，认识到事物变化过程既有普遍性又有特殊性。 教学流程： ★一、复习引入 复习导入 我首先将先请一位同学上讲台把一些物质分类，找出酸碱盐，顺便复习一下酸碱盐的概念。由实验引入P75然后让学生自己观察这几个方程式有什么特点，同学之间可以相互讨论，进行模拟实验，经过一番观察和讨论之后， 学生不难发现这几个方程式都是由两种化合物互相交换成分生成另外两种化合物由此我将引出复分解反应的定义。之所以选这几个化学方程式是因为学生前不久才学，一方面引入了新课的内容，另一方面也是对旧课的一个复习。 为了学生进一步理解复分解的概念接下来我将向学生演示硫酸铜溶液分别与氢氧化钠和氯化钡溶液的反应， 复分解概念的理解。 根据我的演示实验和之前所学，我将提出这样几个问题让同学思考并回答：1.硫酸铜溶液分别与氢氧化钠和氯化钡溶液的反应的实验现象有什么共同之处？ 酸碱中和，生成物中同样的生成物是什么？ 含碳酸根的盐与酸反应的实验现象中共同的实验现象是什么？ 根据这三个问题我将引导学生得出复分解反应的条件。然后我又问学生这样一个问题“酸碱盐之间相互发生的是复分解反应，那是不是酸碱盐相互之间都能发生复分解反应呢？”这时学生的回答各不相同，为了一探究竟， 我将设置探究实验，让学生分成小组探究稀硫酸分别和氢氧化钠、氯化钠、碳酸钾、硝酸钡混合是否发生了反应 通过探究实验不难得出酸碱盐之间并不是都能发生复分解反应这个结论。 为了学生更好的理解复分解反应的概念及其本质我将通过一个flash动画播放，动态演示复分解反应概念中化合物“相互交换成分”，从“视觉和听觉”角度加强对复分解反应实质的理解，突破教学难点，提高学生复分解反应化学方程式的准确书写能力。 总结复分解反应方程式书写的一些注意点。最后让学生自主学习资料卡片中的内容。 课后作业：为了学生更系统的学习化学，形成一定的知识骨架，我将让学生在学习之余填写这样一张表格，对身边的物质进行分类作业，同时为了突破本节课复分解方程式的准确书写，我将向学生布置一些复分解方