七年级历史导学14.docVIP

蕲县初级中学七年级历史导学案 设计：高俊洋 审核：七年级历史备课组 使用： 班级： 学生姓名： 组别： 课题： 第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业 二次备课 学习目标 1 简述成吉思汗统一蒙古、忽必烈改制、文天祥抗元、人分四等和文化趋同等史实，提高语言表达能力。 2通过对比蒙古民族与汉民族的人口比例、生活习性，分析忽必烈的一系列政策。 3 通过对成吉思汗、忽必烈等人物学习，培养不畏艰难、积极进取的个人品质和人生态度；学习文天祥的浩然正气与责任感。 4 重点：成吉思汗统一蒙古；忽必烈建立元朝；文天祥抗元。 预习导学——不看不讲 1 一代天骄的崛起 ( 1 ) 蒙古族是我国北方的 民族，蒙古贵族为了争夺财富，部落之间经常发生战争，完成蒙古统一大业的是蒙古族杰出首领 。 ( 2 ) 1206年，蒙古贵族推举铁木真为蒙古族的最高首领，尊称他为 ，建立蒙古政权。蒙古政权实行 的国家体制，定都和林。他统治时期，创造蒙古族通行的文字。（） 说一说：成吉思汗的历史功绩。 （1）1260年，成吉思汗之孙忽必烈继承汗位，1271年该国号为元，建立元朝，第二年定都大都。忽必烈就是元世祖。 （2）忽必烈改革：政治方面-------仿效中原王朝的政治制度，建立 制度，中央设 作为全国的最高行政机构；地方设 ，派遣官吏，征收赋税，进行有效统治；将 云南辽阳岭北等边陲地区都置于中央政府管辖之下。 经济方面-----推行 政策。下令把 许多牧场重新恢复为农田，禁止掠夺人口为奴；朝廷设立专门管理农业机构 ，还诏令他们编写 ，刊行四方，取得显著成效。 意义------有利于社会进步和 巩固和发展了我国统一的多民族国家。 说一说：忽必烈在位期间不顾元蒙古大臣的反对，毅然仿效汉法进行改制，你能说说忽必烈为什么要下这么大的决心吗？ 3 人分四等和文化趋同 （1）元朝的统治带有一些消极落后的因素，突出表现在蒙古贵族实行 和 政策，把各族人分为四等，已达到 的目的。 （2）元朝的 为中外交流以及国内各民族的联系和交往提供了有利条件。各族人民长期杂居，互通婚姻，民族差异逐渐缩小；进入中原的 等与汉族逐渐融合；信仰伊斯兰教的波斯人阿拉伯人迁入中国，他们同汉蒙相互融合形成新的民族 （3）元朝统治者在政治上实行大一统的同时，接受 先进文化，元朝提倡儒学，在中央设立专门学习儒家经典的学校 ，其中一半是蒙古学生。随着时间的推移，民族矛盾逐渐缓和，呈现以 为主的文化认同趋向。 说一说：列举元朝民族融合的表现。 合作探究——不议不讲 【探究问题一】毛泽东在《沁园春 雪》一词中评价成吉思汗是“一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕”。根据所学知识，谈谈你对这段词的理解。 【探究问题二】我们在宋金的对峙中知道了金政权从经模仿汉法进行改制，那么他与忽必烈改制的内容有什么相同和不同之处呢？ 【问题探究三】既然承认元朝统一有利于历史的进步和发展，那又为什么认为文天祥抗元是正义性的呢？这不是自相矛盾吗？ ①②③④ 导学测评——不练不讲 1 被誉为一代天骄的成吉思汗，其主要历史功绩是（ ） A 统一蒙古B建立元朝C设立行省 2 腾格尔在《天堂》中对蒙古草原的赞美，在蒙古历史上建立大元王朝的是（ ） A 成吉思汗 B 忽必烈 C 文天祥 西藏自古以来就是中国领土的一部分，他成为3 我国正式的行政区始于（ ） A 唐朝 B 汉朝 C 元朝 D 宋朝 4下列事件按时间先后顺序排列，正确的是 （ ）① 蒙古政权建立 ② 定国号为元 ③ 定都大都 ④ 灭亡南宋 A ①②③④ B ①②④③ C ①④②③ D ①③②④ 5 元朝时创设的行省制度，对后世产生了深远的影响。主要是这一制度（ ） ① 继承和推广了秦汉时期的郡县制度 ② 加强了中央对边疆地区的管辖 ③ 巩固和发展了多民族国家的统一 ④ 奠定了今天中国行政区划的基础 A ①②③④ B ①②③ C ②③ D ②③④ 6 元世祖“国以民为本，民以衣食为本，衣食以农桑为本”反映了他的什么观点？并采取了哪些措施？ 收获与反思：