情境类语言表达 魏.pptVIP

语言文字运用—— 情境类语言表达(一) 一、考点热身 （2014届淮安一模）请以平实的语言表述下面材料的含意，不超过30个字（5分）。 当邦迪亚上校面对行刑枪队时，他便会想起他父亲带他去找冰块的那个遥远的下午。 曾叱咤风云的李斯在被腰斩前，对其子慨叹：“吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎？” 学情分析 1.每当要失去时，才知道它的美好。低调人生，幸福一生，珍惜拥有。 （王敏） 2.做了让自己后悔的事后会明白幸福一直在我们左右。 （丁小童） 3.父对子的爱，或许是很多人在生命行将结束时，唯一值得留恋的东西。 （杨哲） 4.面对死亡，人们才知道什么是最珍贵的。趁生命还在，要好好珍惜。 （杨志） 5.我们要学会珍惜身边的幸福，不要等犯下无法挽回的错误才去后悔。 （贾佳） 二、教学目标 1、抛砖引玉 (2014盐城一模)以平实的语言表述划线句子所包含的作者的创作思想。不超过20字。（4分） 清代李渔在《闲情偶寄》中谈到剧本创作时说：“东施之貌，未必丑于西施，止为效颦于人，遂蒙千古之诮。” 1.内容（或题干）指向：创作思想（谈到剧本创作时说） 2.“东施”“西施”（比喻）各实际指什么：自己的创作，别人的创作 3.“效颦”什么意思：模仿 4.题干的限制： 平实语言、表述创作思想。不超过20字 参考答案： ①自己创作不一定比别人差，一味模仿，会让人讥笑。（25字） ②创作不能丢失自我，盲目模仿只能遭人耻笑 ③创作要有自我，模仿受人讥笑。 2、探寻规律 精准把握题旨，思维指向要明——题干（或内容）——思考答题的方向准。 筛选有效信息，去除粉饰隐晦——抓关键词、句—去修辞（变隐晦为明白） 思考扣题，表达合理——题干的限制 3、迁移训练 （1）（2013江苏）请以平实的语言表述下列划线句子的含义。 有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：“你想保护自己的脚，穿上鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。” 改变自己（小环境）比改变世界（大环境）更容易。 不要让环境适应你，而是你去适应它。 适应环境比改变环境更容易。 ⑵阅读下面的材料，在横线处填上合适的话。（4分）（2013届高三南京二模、淮安三模） 鉴于有些学生在期末试卷上书写潦草，难以辨认，某大学教授给他的两个研究生布置了一项特别的寒假作业——练字。对此，两人都赞成，但角度不同，各有道理。 一个直截了当地说： ▲ 一个打了个比方说： ▲ 参考答案： 一个说：老师让我们练字，其实也是培养我们严谨认真的学风。 一个说：研究生练字正如亡羊补牢，重塑形象为时不晚。（每句2分，内容和形式各1分，答案中必须从不同角度说出“道理”） （二）平实说明变为生动说明 1、抛砖引玉 两位高中生寒假期间在外打工做粗活，遇到他们的熟人后，两人表现各异：其中甲同学羞愧尴尬，腼腆异常；乙同学则自豪开朗，热情大方。请各用一个比喻句对两高中生上述情态进行描写。（5分） （1）腼腆者： （2）热情自信者： 2、方法探究 1、审准题目，思维明确。 2、展开联想，善用修辞。联想想象，是平实说明变为生动说明的重要途径。合理的运用比喻、夸张、比拟、排比、借代、夸张、对偶、双关等手法，增强语言的灵动性和形象性，增强语言的趣味性和幽默感。 3、恰当描写，准确用词。从形、声、色等方面对事物进行形象的描摹，给人以亲见亲闻、身临其境之感。 恰当的使用动词、形容词、副词等，丰富语言的表现力。  3. 迁移练习：阅读下面的文章，按照要求答题： 心理学家和生态学家认为，窗外的环境十分重要，如果要让孩子健康，就不要住在六楼以上的楼层。身居高层，空气中含有大量的有害物质，而且整天面对的是砖墙，会引起孩子对外界不由自主的敌意。  理想楼层是不超过六楼，窗外环境好，有树，有花，有草，有水。树和水还是极好的过滤器，能使周围空气很洁净。  问题： 六楼以下有什么优点