人教版物理2017年八年级下册学案：12-2 滑轮 第2课时（无答案）.docVIP

第二课时 学习目标 1．知道滑轮组的特点 2．知道滑轮组在生活中的应用，会利用滑轮组的有关知识解决生活中的实际问题 学习过程 一、自主学习 (一) 知识回顾： 1.动滑轮能 ，不能省距离，也不能 ，它的实质是________杠杆 2.定滑轮不能省力，也不能省距离，但能 。，它的实质是________杠杆 （二）？阅读教材P83“滑轮组”，我知道： 单独使用动滑轮和定滑轮有时都不能满足我们的要求，人们常常把动 滑轮和定滑轮组合成_________来满足我们的要求。 二、合作探究 1．动手体验：组装如图12.2—9所示的两个滑轮组。 2．小组探究：滑轮组的特点（利用图12.2—9所示装置） （1）我们的实验数据记录如下： 甲装置 乙装置 动滑轮上 绳子的段数 动滑轮和物体总重 G/N 物体移动的 距离h/m 绳子自由端 的拉力F/N 绳子自由端 移动的距离 S/m （2）分析数据： 甲装置中，动滑轮上有 段绳子， S= h，F= G； 乙装置中，动滑轮上有 段绳子，S= h，F= G。 （3）得出结论： 滑轮组中，动滑轮上有几段绳子，作用在绳子自由端的拉力就是动滑轮和物体总重的 ，绳子自由端移动的距离就是物体移动距离的 。 三、牛刀小试： 如图12.2—10所示，用滑轮组将一个重为6N的物体匀速提升5cm，不计绳子、动滑轮的重力和摩擦力，绳子自由端受到的拉力F为 N，绳子自由端移动的距离s为 cm。 四、知识小结 1.滑轮组由动滑轮和定滑轮组成，既能省力，又能改变力的方向，但要费距离。 2．在滑轮组中，动滑轮上有几段绳子，作用在绳子自由端的拉力就是动滑轮和物体总重的几分之一，绳子自由端移动的距离就是物体移动距离的几倍。可用公式_______ _____________________表示。 达标检测 1．如图12.2—11所示，用动滑轮将重为900N的物体匀速提升2m，不计摩擦和滑轮、绳子的重力，所施加的拉力F=______ _N。 2．用滑轮组提升重物，请在图12.2—12中画出拉力F＝G/3的绳子的绕法。（不计动滑轮、绳重和摩擦） 3．用滑轮组将一个重为5N的物体匀速提升10cm，，绳端受到的拉力F为 N，绳端移动的距离s为 cm。 4．同一物体沿相同水平地面被匀速移动，如12.2—14图所示，拉力分别为F甲、F乙、F丙，不记滑轮与轻绳间的摩擦，比较它们的大小，则（ ） A.F甲＜F乙＜F丙 B.F甲＞F乙＞F丙 C.F甲＞F乙＝F丙 D.F甲＝F乙＞F丙 5．（选做题）如图12.2--15所示，不考虑滑轮与轻绳之间的摩擦，米袋总重为800N，而绳上吊着的静止的“绅士”重500N，则米袋对地面的压力为 （ ） A．500N B．250N C．300N D．800N 6．（选做题）滑轮组即能省力又能改变力的方向，建筑工人用自制的滑轮组把600N的重物缓慢提升2m，如图12.2-16所示，绳自由端的拉力F=250N。若不计一切摩擦和绳重，该滑轮组的动滑轮重 N。 7．（选做题）小明想使用滑轮组提升质量为300Kg的物体到12m的高处，绳子最大只能承受800 N的力，（1）请帮他设计一个向下拉动绳子的最简单的滑轮组，并在所选的滑轮组上画出绳子的绕法；（2）他至少需要拉动绳子的自由端多远。 （3）请帮他计算提起重物时所用的拉力.（绳重、动滑轮重、摩擦均不计,g=10 N/Kg） 学习反思 图12.2—16 图12.2—14 图12.2—15 图12.2—13 图12.2—12 图12.2—11 图12.2—10 图12.2—9