安徽省桐城市嬉子湖中心学校2017年八年级物理上册第2章 第4节 噪声的危害和控制教案 新人教版.docVIP

噪音的危害和控制 教学目标 （知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观） 一、知识与技能 1、 了解噪声的来源和危害 2、 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 二、过程与方法 1、 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 2、 通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理。 3、 培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。 三、情感态度与价值观 1、 通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱，保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。 2、 通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。 教材分析 重 点 教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。 难 点 噪声的等级 教 学 方 法 讨论法、阅读法、实验法、归纳法 教 具 准 备 闹钟、纸盒、耳塞、泡沫塑料 、 多媒体课件 学 法 指 导 教学过程 导入 [师]：声音有各种各样，优美动听的乐音，使人心情舒畅，杂乱的噪声令人心烦意乱，噪声问题伴随着现代工业 的发展，越来越严重，噪声已列为国家公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康，噪声污染、水污染、 大气污染同固体废气物污染一起成为当代社会的四大污染。关于噪声，今天我们就一起来研究。 新 授 1、噪声的来源 [演示]：课件出示：利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形。 [师]：大家观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，与我们前面讲的音叉的波形做比较是一样吗？然后回答从物理学 角度来讲什么是噪声？ [生]：观察。 [生]：我们观察到示波器上的波形是杂乱无章，我们原来学的音叉的波形是很有规则。 [生]：通过观察我们得出从物理学角度来看，噪声是发声体做无规则振动发出的声音。 [师]：说得很好大家观察的很仔细。那么，从环境保护角度来看，什么是噪声？ [生]：从环境保护的角度来看，凡是妨碍人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声 音，都属于噪声。 [师]：既然大家已经知道噪声的定义，那么，城市噪声的主要来源有哪些？能举例说明吗？大家分组讨论一下。 [生]：讨论 [生]：我知道有交通运输噪声。如：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、排气声、机械运转声等。 [生]：有工业噪声。如纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等。 [生]：施工噪声。如：筑路、盖楼、打桩等。 [生]：社会生活噪声。如：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。 [师]：大家说得很非常好！掌声鼓励！ [师]：是不是所有优美动听的音乐都不可能成为噪声？ [生]：不是的，也可能成为噪声。如：如果上物理课忽然肌学唱歌那么这种时候，就成为了噪声。 [生]：．．．．．． ２、噪声强弱的等级和危害 [师]：声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝﹙符号是dB﹚为单位来表示。 [课件出示]：以下这些问题： ﹙1﹚、人刚能听到的最微弱的声音是﹙ ﹚dB；较为理想的安静环境为﹙ ﹚dB；干扰谈话，影响工作效率的 声强为﹙ ﹚dB；听力会受到影响的声强为﹙ ﹚dB以上；能引起双耳失去听力的声强为﹙ ﹚dB。 ﹙2﹚、为了保护听力，声音不能超过﹙ ﹚dB；为了保证工作和学习，声音不能超过﹙ ﹚dB；为了保证休息 和睡眠，声音不能超过﹙ ﹚dB。 [师]：大家先阅读书本，然后回答这些问题。 [生]：看书，并回答。 [师]：噪声的危害有哪些？大家讨论。 [生]：讨论。 [生]：有心理影响。可便人烦躁，精力不集中、妨碍睡眠和休息。 [生]：有生理影响。可使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克死亡。 [生]：高强度的噪声能够损坏筑物。 [师]：喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂。1964年, 美国空军F104喷气式飞机作超音速飞和实验,在飞机的轰鸣声中,附近农场的1万只鸡就有6千只死亡。 [师]：噪声的危害这么大那么我们如何控制噪声？ 3、控制噪声 [生]：声音从产生到引起听觉有三个阶段： 声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动 [生]：我们要控制噪声就要从这三个方面着手，即 防止噪声的产生——阻断噪声的传播——防止噪声进入耳朵 [师]：大家说得很好，我们也可以把控制噪声的途径说成是这三个方面： 在声源处减弱——在传播过程中减弱——在人耳处减弱 [师]：下面我们来看一下演示实验，是在什么处减弱噪声？ [师]：由学生上来做演示实验一：实验器材是闹钟、泡沫塑料。 [生]：做，我是把闹钟闹响然后放在泡沫塑料上，其他学生观察实验现象。 [生]：答，从实验现象可知这是在声源处减弱。 [演示实验二]：实验器材是闹钟、纸盒。 [生