山东省广饶县丁庄镇中心初级中学2017年八年级物理下册 11.3 动能和势能学案（新版）新人教版.docVIP

动能和势能 教师寄语 学习成绩的取得也是一种能力的表现，也是体现一个人素质的重要方面。 学习目标 1、情感态度价值观目标：在探究各种机械能和相关因素的过程中，学会交流、倾听。 2、知识目标：通过实验，了解动能、重力势能的大小与什么因素有关并能解释简单的现象。 在设计实验和过程中，领悟转换法和控制变量法。 3、能力目标 ：通过实例理解动能和势能的概念。 教学重点 理解如何判断一个物体是否具有能量 理解影响动能和势能大小的因素。 教学难点 能量的判断;理解不同质量的物体从同一高度滚下时，速度相同。 教学方法 讨论 合作探究 教 学 过 程 一、知识回顾 做功的两个必要要素： ①__________________________________；②____________________________________. 2.功率的意义？公式？单位？ 二、预习导航(自主学习) 能量：在“力学”中我们如何判断一个物体是否具有能量呢？同样我们可以借用“做功”这个标准。请根据这个标准，判断下列物体是否具有能量？ ?1流动的河水 2黄山上耸立的奇石 3拉弯的弓 它正在做功吗？（ ） 它正在做功吗？（ ） 它正在做功吗？（ ） 在什么情况下能做功？（ ） 在什么情况下能做功？（ ） 它具有能量吗？（ ） 它具有能量吗？（ ） 它具有能量吗？（ ） B 物理学中如何判断一个物体是否具有能量的？（看书。） 。 C 这说明“能够”一词有两层含义： （1） 。 （2） 。 二、科学探究、合作交流 动能：1、展示视频：风吹动风车、水流冲击水轮机发电。 演示实验：玩具手枪射出的子弹推动泡沫塑料块实验。 2.流动的风、水流、射出的子弹 （有、没有）能量，因为 ，它们的共同特点是 。 归纳总结：物体由于 而具有的能量，叫做动能。 3.探究“动能的大小与什么因素有关” 按照课本装置完成实验（①同一个小球先后两次从斜坡的不同高度滚下，碰撞同一位置的木块 ②质量大小不同的两个小球从斜坡的同一高度滚下，碰撞同一位置的木块），观察木块被碰出的远近。 完成并讨论、交流下面问题： ①哪一次小球的动能大？为什么？ ②质量相同的小球， 越大，它的动能 ；速度相同的小球， 越大，它的动能 。 归纳总结：影响动能大小的因素有 和 。 重力势能： 提出问题：重力势能与什么因素有关？ B分析与猜想：请类比影响动能大小的因素完成。 C实验器材：铜圆柱体，铝圆柱体，沙盘。以小组为单位进讨论与实验。 D实验结论：物体的重力势能大小与 和 有关。 E本实验用到的科学方法为： 法和 法。 列举生活中的事例说明上述结论。 展示“想想议议” 三 、当堂检测 1.判定下列物体是否具有动能假如没有，说明原因． ①在水平地面上滚动的铅球：___________；　②悬挂在室内的电灯：____________； ③玩具汽车中被卷紧的发条：_____________；　④空中下落的皮球???????????⑤在空中飞行的波音747客机：⑥静止在水平轨道上的列车： ________． ⑦高速升空的火箭 ????????????.⑧被拉弯的钢板尺 ??????????.．洒水车沿街道匀速行驶，将水洒向路面，在此过程中它的动能将__________（选填“变大”、“变小”或“不变”），这是因为____________________________________。下面关于能的说法正确的是 ( ) A．只有正在做功的物体才具有能量；B．具有能的物体都在做功； C．不做功的物体就不具有能；D．能够做功的物体，它一定具有能； ．以同样速度行驶的载重汽车和小轿车，它们的动能