[少儿英语]从生活中认识几何图形.pptVIP

几何图形;生活中的平面几何图形;引言: ;任务: ;资源:;如果这些资料还不能满足你的需要，建议你利用下列搜索引擎查询： 　　百度 　　 　　搜狐 　　 　　雅虎中文 　　 　　新浪网 / 　　;过程: ;　　　２．收集资料、协作交流 　　　各队可以借助老师提供的相关资源网址查找资料。 　　　（１）密切联系各组的任务，到互联网上去找资料。 　　　（２）把你找到的资料复制粘贴下来或者记录下来。最好分类整理为文件夹。 　　　（３）收集资料时要注意： 要围绕问题广泛地收集、了解资料，注意尽可能完整地收集信息。 注意小组成员之间的协作交流。当你遇到困难时，可以随时求助同学和老师。 也可以通过其它途径收集资料，如报纸、杂志、图书等。 　　　３．汇总资料、制作作品 　　　（１）小组讨论，通过相互之间的协作，进行信息的筛选、评价，提炼出本组的观点。 　　　（２）把小组综合整理出的探究成果制作成演示文稿。 　　　４．完成作品，提交作业 　　　各小组将自己完成的演示文稿通过网络提交到教师机或网络学习平台，以便全班师生浏览、点评。;评价:;结论: ;教学设计思想：;　教学对象分析： 　　　本节探究课适用于七年级学生，学生的基础知识、认知水平以及发现创新的能力较高，对平面和立体的区分都已有基本的理解和认识，启发学生自主探究，实现自主研究和探索的目的。 　教学目标分析： 认知目标： 1、经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富图形。 2、在具体的情境中认识多边形、扇形。 3、在丰富的活动中发展条理的思考，培养学生的探究能力、合作精神、创新意识。 技能目标： 1.发展从现实世界中抽象出平面图形的能力； 2.培养推理能力及用含n的式子表示规律的能力； 3.多边形的特征； 4.有条理的思考能力； 5.弧和扇形的概念。;　教学重难点 　　　重点：经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，在具体的情境中认识多边形、扇形。 　　　?难点：感受图形世界的丰富图形，养成把数学应用于生活实际问题的习惯 　　　重点突破方案：实施开放式教学，学生参与动手活动，在活动中感悟知识的生成，发展与变化。让学生自己概括出感知的知识内容，有利于学生进行开放性学习，有利于学生在实践中感悟知识的生成过程，并培养了他们的语言表达。 　　　难点突破方案：让经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，使学生感到数学就在我们身边。 　 　课时安排 　1课时;几何图形的研究范畴;球体;;四棱柱 （正方体）;柱体;　圆锥;棱锥;;锥体;常见的立体图形;;;;;;五边形;几何图形;几何图形的基本要素——点、线、面;点动成线;想一想：;说出下列立体图形的名称．;如下图所示的物体，可由哪个图形绕虚线旋转而成？;4. 左图绕虚线旋转得到的实物图是（ ）．;? ? ? ? ? ;用“;;;;;;;;北京2008年奥运会会徽 ;;;作品欣赏