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让少年儿童插上科学幻想的翅膀 昌邑市围子小学 王海霞 摘要：在科学技术飞速的发展的今天，它也将使人们的生活、生产、工作、学习、娱乐，乃至人际交往、精神境界都发生更为深远的影响。世界，特别是未来世界，对于少年儿童来说，既是陌生的，又是新奇的，在他们眼中，在他们思维中未来的世界就是一幅幅五彩斑斓的幻想画。少年儿童科学幻想画在为孩子学习科学知识的同时，插上科学幻想的翅膀，对活跃孩子的身心，激发创作灵感，培养创新思维，尝试手脑并用，以及倡导科学与艺术的融合交流具有非常重要的作用。 关键词：创作灵感 创新思维 手脑并用 科学与艺术融合交流 作者简介：王海霞，1975年10月生，山东省昌邑人，潍坊市教学成果一等奖。1995年毕业于潍坊师范学校美术专业，从教十多年来，一直从事美术教学工作，所辅导的学生作品多次获省市级奖励。其中《未来通讯》获二十三届全国青少年科技创新大赛科幻画一等奖。 让少年儿童插上科学幻想的翅膀 　　 　　幻画是引导学生接触科学、探索科学、热爱科学的好方法,培养少年的想象思维能力的途径儿童科学幻想画，体现儿童对科学发展的畅想和展望，树立起热爱科学，热爱中华民族的思想。同时对培养少年儿童的科学想象力、创新意识和探究性学习的能力，具有十分重要的意义 　　一、 　　1、主题具有科学性，主题具有一定的科学依据，能够运用到正确的科学原理，不要有迷信的内容和唯心的内容，的想法是可以通过技术与科学的发展将来可能实现的 　　具有一定的前瞻性，科幻画它首先应表现人类尚未实现包括近期正在努力实现的一些科学创造和科技发明，应具有新颖性；其次应具有一种针对性，对于现实生活中无法解决的一些问题，通过孩子们正确的创意加以解决，这是科幻画创作的关键，不一定是当前我们所知道的科学技术，更多的可能是将来可能会发展到的方向允许对于未来科学发展的大胆想象需要教师对未来科技的发展方向不断的学习和吸取新知识，多渠道学习知识，了解社会科学各个领域，例如，在新的世纪，环境保护急需引起社会的重视，今天的青少年长大后都要面临许许多多更严重、更能威胁到人类的环境问题，选取这方面的题材自然会增加作品的创意空间，在今年的创新大赛中，，把人们对环境保护的原理引向了深的、远的层次。当然在题材的选择过程中还应进一步挖掘孩子们的童趣，并通过孩子们丰富的创意性的联想举一反三，触类旁通，出现创造性的效果。教师如何指导学生如何准确恰当的运用科学原理依据表现自己的想法是难点　　学生的知识不足，科学原理缺乏认识，教师　　所运用的科学原理与学生的知识现状接近，不过分追求知识的准确与严谨，创意及技法对各阶段的少年来说都要切合他们的知识水平，符合他们的已掌握的科技程度　　二：创新精神　　充分引导学生展开想象——幻。幻想的新颖与独特。不要太空泛，从生活实际出发，从解决生活中的实际问题入手，关注社会现状，大胆质疑，发现不足之处，找出需要解决的问题，大胆的进行想象可能的解决问题的方法。　　也可以大胆对未来展开想象，提出希望达到的目标表现理想中的社会例　　肯定富有童趣充满奇思妙想的想法，用童心来理解、看待少年的科幻画创作。即兴完成的初稿最重要，指导从少年自身的角度出发，以纯真的童心去审视作品，因为初稿的作品中往往都凝结着少年对科学领域的初步畅想和理解以成人的眼光看问题。否则会错失良机　　避免走老路　　低下头来看世界，关注儿童需要，从的角度发现问题所在，我们眼中微不足道的小问题可能对孩子来说很重要新的课程理念告诉我们，教师应该解放思想，采用生动、灵活的教学方法去诱发儿童的创作灵感，大胆让学生去想、去画、去做，尊重学生的个体差异、留给儿童自由的想象空间，在进行科幻画创作过程中体验快乐，不管学生说的、画的，在成人看来是多么的幼稚，只要学生言之有理，我都给予鼓励，让他们想象得到自由地飞翔。因为尊重他们的意见，才能有助于培养学生的想象能力的发展。在实际的科幻画教学中，我宁愿学生真实反映自我，培育百花齐放学习氛围，也不要那犹如复印机般的、齐刷刷的同样的作品。　　换一个角度想办法，强调发散性思维的重要引导学生从多方面，从多角度去观察质疑，勇于多角度探究。生活科幻画的创提供肥沃的土壤，培养学生热爱生活、善于观察生活，引导学生从多方面，从多角度去观察质疑探究。例如：吃、住、行等是与人的生存、生活质量息息相关，是每个人每天生活都离不开的内容，现在的房子是建在地上，以后，随着科技的发展，有没有可能建在空中、海底？或者用树种出房子等等。只有面对熟悉、经常接触的事物，敢于探索，敢于质疑，采用更高的要求，更高的标准去超越现状，才会有好的创造、发明产生。牛顿如果和常人一样对苹果落地习以为常就不会提出引力论；在教学中，我让学生去调查学生视力下降的原因，经过调查研究学生就发现班上很多近视的同学除了遗传以外大都是由