832实际问题与二元一次方程组(第二课时)029.docVIP

学校：岢岚三中 科目：七年级数学（下）备课教师：七年级数学教师 主备人：王建荣 8.3.1 实际问题与二元一次方程组(第二课时) 学习目标： 1.知识与技能 进一步运用二元一次方程组解决实际问题． 2.过程与方法 ①在运用二元一次方程组解决实际问题过程中体会数学建模思想，培养学生的数学应用意识. ②能根据具体问题列出二元一次方程组，清楚地表达解决问题的过程，并解释其合理性． 3.情感态度与价值观 ①在用方程组解决实际问题的过程中，体验数学的实用性，提高学习数学的兴趣． ②在探讨解决问题的过程中，敢于发表自己的见解，理解他人的看法并与他人交流. 学习重点：让学生经历和体验把实际问题转化为二元一次方程组的过程，用二元一次方程组解决实际问题． 学习难点：把实际问题转化为二元一次方程组． 课时安排：1课时 导学过程： 一、新课导入(投影) 把长方形纸片折成面积相等的两个小长方形，有哪些折法？ 把长方形纸片折成面积之比为1：2的两个小长方形，又有哪些折法？ 按面积分割长方形的问题可转化为分割边长的问题. 本节课的学习目标是： 1．通过探究实际问题，进一步体会方程组是刻画现实世界中含有多个未知数问题的数学模型； 在运用二元一次方程组解决实际问题的过程中，进一步提高分析问题中的数量关系、设未知数、列方程组、解方程组、检验结果的合理性等能力. 二、预习导学(投影) 自学指导 请认真看P99“探究2”的内容．思考： ①甲、乙两种作物的单位面积产量的比是1:2，换种表达可以是：乙种作物的单位面积的产量是甲种作物单位面积产量的多少倍？ ②单位面积产量和总产量有何关系？ ③为解决这个问题，你找到的能表达本题全部含义的相等关系是什么？ ④完成教材中对本题的解答. 学生自学 1．学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学的紧张高效． 2．检查自学效果. 3．自主测评.（导学方案P107） 【 自主测评】 ： 第1，2，3题 说明：1．老师评讲；2．学生自由更正. 收获与问题：在自主学习中，同学们发现了什么？ 三、问题探究(投影) 例1 据以往的统计资料,甲、乙两种作物的单位面积产量的比是 1:1.5,现要在一块长200m,宽100m的长方形土地上种植这两种作物,怎样把这块地分为两个长方形,使甲、乙两种作物的总产量的比是 3 : 4 (结果取整数)? 【提示】甲种作物的总产量 = 甲的单位面积产量×甲的种植面积 乙种作物的总产量 = 乙的单位面积产量 ×乙的种植面积 【答案】解：设AE为 x 米,BE为 y 米，由题意得： x+y＝200 100x:（1.5×100y ）＝3:4 解方程组得: x＝ y＝ 由题意取值: x≈106 y≈94 答： 过长方形土地的长边上离一端约106米处,把这块地分为两个长方形.较大一块地种甲种作物,较小一块地种乙种作物. 解：设CE为 x 米,BE为 y 米，由题意得： x + y＝100 200 x:（1.5×200 y）＝3:4 解方程组得: x＝ y＝ 由题意取值: x≈53 y≈47 答： 过长方形土地的短边上离一端约53米处,把这块地分为两个长方形.较大一块地种甲种作物,较小一块地种乙种作物. 例2 小龙在拼图时，发现8个一样大的小长方形，恰好可以拼成一个大长方形，如图甲所示，陈晔看见了说“我来试一试”，结果陈晔七拼八凑，拼成一个如图乙的正方形，中间留下一个洞，恰好是边长2mm的小正方形，你能算出小长方形的长和宽吗？ 例3 一个长方形，它的长减少4cm，宽增加2cm，所得的是一个正方形，它的面积与长方形的面积相等，求原长方形的长与宽. 【答案】解：设长方形的长为x cm，宽为y cm，由题意得： 说明：1．学生分组讨论，探究解法； 2．师生互评. 组内问题归结：你们认为本学时的难点和注意点是什么呢？ 学生：小组代表归纳发言.教师板书.师生共议，疑义相析