2017年秋人教版九年级物理上册教案：17.3 电阻的测量.docVIP

第3节　 1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法. 2.学会用伏安法测量电阻. 3.加深对欧姆定律及其应用的理解. 1.通过实验测量出待测电阻的阻值. 2.通过测量小灯泡电阻的实验加深对温度影响电阻的理解. 1.重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学 性的认识. 2.注意学生科学世界观的形成. 【重点】　,并能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压. 【难点】　,发现规律,加深对电阻概念的认识. 【教师准备】　. 【学生准备】　. 导入一:问题导入 教师展示灯泡,突出显示灯泡的钨丝,提出问题:如何测量灯丝电阻的大小呢? 学生根据已有知识、经验,提出解决办法: 1.可以根据生产厂家在灯泡上的标记来计算. 2.可以用一种表(如万用表)直接测量. 3.可以用电流表、电压表间接的测算. 　　[]　!老师建议用我们所学的知识来测量,即用电流表、电压表来间接测算出电阻——伏安法测电阻. 导入二:情境导入 出示预先准备好的几种电阻: 情景:实验室里有些定值电阻时间长了没有标签了,你能帮老师重新给这些电阻贴好正确阻值的标签吗? 　　[]　,电压可以用电压表测量.那么,用什么方法测量这些阻值未知的电阻呢?本节课我们就一起来学习电阻的测量. 电阻的测量 思路一 问题1:用什么方法可以帮老师测出没有标签的定值电阻的阻值?需要哪些实验器材? 学生讨论回答: 测量方法:测出待测电阻两端的电压、通过的电流,利用欧姆定律计算出电阻. 实验器材:电源、开关、电阻、电流表、电压表、导线等. 问题2:测量长度的实验中我们是采用什么方法减小误差的?测量电阻实验中我们应怎样减小误差,需要哪种器材来达到此目的? 学生讨论回答: 减小误差的方法:采用多次测量求平均值减小实验误差的实验方法.与此类似,测量电阻时也可以采取测量多组电压值、电流值来减小误差.测量电流与电压、电阻关系实验中我们用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压,所以测量电阻实验中实验器材还需要滑动变阻器. 问题3:你能设计出测量定值电阻的实验电路图吗?试试看. 实验电路图: 教师指导电路图的画法:电压表与待测电阻并联,电流表与待测电阻串联,为改变待测电阻两端的电压需将滑动变阻器与待测电阻串联. 请设计实验数据记录表格. 次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 1 2 3 　　:实验测量数据有电流和电压,根据欧姆定律计算出电阻,再多次测量求平均值. 按照电路图连接实物图时,向同学们展示连接过程及连接时注意事项.将实验数据记录在表格中,实验结果与大家分享,为没有标签的电阻贴好标签. 注意事项:连接过程中,开关要断开,注意电流表、电压表是否校零、量程选择是否正确、电流是否“正入负出”、滑动变阻器的滑片是否处于阻值最大处. 实验步骤: 1.调节电流表、电压表的指针到零刻度线处;按电路图连接实物,调节滑动变阻器到阻值最大端; 2.闭合开关,调节滑动变阻器的滑片至适当位置,分别读出电流表的示数I、电压表的示数U,并记录在表格中; 3.调节滑动变阻器的滑片,改变待测电阻中的电流及两端的电压,再测几组数据,记录在表格中; 4.根据公式R=计算出R的数值,并记录在表格中. 【拓展延伸】　.此电路是串联电路,一般从电源正极出发依次连接,再将电压表并联在待测电阻的两端. 思路二 1.实验原理:R= 2.实验电路图: 学生设计电路图,教师巡视辅导.展示学生设计的电路图,引导学生讨论设计的电路图:能不能测出小灯泡的电阻,是否合理. 生1:合理,能测出灯丝的电阻. 生2:可以测,但只能测小灯泡一种工作状态(亮度)时的电阻. 师:如果要测出小灯泡在不同工作状态(亮度)下的电阻,要对电路图进行怎样的改进呢? 生:在电路中串联一个滑动变阻器. 师:对了,在电路中串联一个滑动变阻器就可以改变小灯泡两端的电压和通过的电流,从而测出小灯泡在不同工作状态(亮度)下的电阻. 引导学生画出实验电路图. 师:由于电压表也叫伏特表,电流表也叫安培表,所以这种用电压表、电流表测电阻的方法叫“伏安法”. 3.实验步骤: (1)根据电路图把实验器材摆好. (2)按照电路图连接电路.引导学生回答在连接电路中应注意的事项:①在连接电路时,开关应断开;②注意电压表和电流表量程的选择,“+”“-”接线柱的接法;③滑动变阻器采用“一上一下”接法,闭合开关前,滑片应位于阻值最大处. (3)检查无误后,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片(注意:移动要慢),分别使灯泡暗红(灯泡两端电压1 V)、微弱发光(灯泡两端电压1.5 V)、正常发光(灯泡两端电压2.5 V),测出对应的电压值和电流值,填入下面的表格中. 次数 灯泡亮度 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 1 暗红 1 2 微弱发光 1.5 3 正常发光 2.5 　　,用手