71 力215816088.docVIP

铁力市第十中学专用教学设计（ 物理 学科） 课 题 7.1 力 备课人 曹海峰 授课时间 授课 班级 教 学 目 标 1、初步理解力的概念。 2、知道力所产生的效果。 3、知道物体间力的作用是相互的。 4、能用力的示意图描述力。 学 情 分 析 本节是在小学学习基础上来研究学习的，学生对力已经有了初步认识，已经建立了力的模型，本节是对已有知识更深的理解，是进一步升华，为学生今后学习更多物理学测量做铺垫，打基础。 重点 力的基本知识。 难点 物体间力的作用是相互的、力可以改变物体的运动状态。 教法 1、观察与思考 2、讨论归纳 3、分析与比较 4、理论联实际 6、点拨与指导 学法 1、观察与思考 2、讨论归纳 3、分析与比较 4、小组合作 5、实验法 教 学 流 程 内 容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 一、创设情境，引入新课： 请同学们进行图片赏析，请同学们描述其中有哪些表示动作的词？那些有力的作用？学生讨论。 那么，什么是力？（板书课题）。 二、合作探究，学习新课： （一）、力是物体间的相互作用 让学生描述在图片中要用到力的例子 板书部分例子： 运动员举起杠铃；人推动小车；起重机吊起重物；汽车拉动拖车；压路机压紧路面；磁铁吸引铁屑。 在上述例子中那些物体对那些物体起了怎样的作用？ 归纳出：力是物体对物体的作用即力是物体间的相互作用 介绍施力物体和受力物体 （二）、力的作用效果 实验：（1）磁铁靠近钢球，观察发生了什么现象？ （2）、用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化？ 让学生分别举出生活中力改变物体的形状和物体的运动状态的例子。 归纳出力的作用效果：（1）、力可以改变物体的形状 （2）、力可以改变物体的运动状态（物体的运动状态包括物体运动的快慢和运动的方向，而运动状态改变指物体运动的快慢和运动方向其中一个改变或同时改变） （三）、力的单位： 演示： 用大小不同的力向里挤压一个气球，引导学生观察现象。 归纳出：力的单位：牛顿 简称牛 符号：N 感受1N力的大小（拿起两个鸡蛋、托起一袋方便面） （四）、力的三要素及力的示意图 以开门为例，说明影响力的作用效果的三要素：大小、方向、作用点。 力是看不见的，如何把力准确地表示出来呢？ 类比光线引入力的示意图 力的图示：用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来。 力的示意图：在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体在这个方向上受到了力。 练习：作出下面各力的示意图： ①一只吊灯挂在天花板，请在图中画出吊灯受重力的示意图。 ②请画出地面受到重物的压力的力的示意图。 ③请画出帆船受到风力的力的示意图。 (五)、力的作用是相互的 引言：如果你用手拍桌子，你的手有什么感觉？ 根据这一现象你想提出一个什么问题？ 观看视频跳板跳水和flash动画。 引导学生进行科学猜想，设计课堂上能做的实验。 实验后归纳出：力的作用是相互的 利用上面知识解释下列现象： （1）、向后划水，船为什么向前前进？ （2）、用脚踢足球，脚为什么感到疼？ 引导学生分析既然物体间力的作用是相互的，为什么马拉车，车向前走；鸡蛋碰石头，鸡蛋却破了。 三、课堂小结： 今天我们学习了力，主要包括（力的定义、单位、作用效果、三要素、示意图、力的相互性）知道了力是物体间的相互作用。物体间力的作用是相互的。会画力的示意图，能分析力的作用效果。 四、作业布置：动手动脑 五、课堂练习： 1. 运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这表明两点：一是________________________；二是____________。此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生变化，表明力还使物体的_________________发生改变。 2、 力是_______________________。孤立的一个物体不会出现力的作用，且受力物体存在时，一定有___________存在。 3、 物体间力的作用是相互的。当甲、乙两个物体之间产生力时，甲对乙物体有作用力的同时，乙对甲物体也有力的作用，这一对力互称为____________________，且大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。 4.下图包含了哪两个物理原理？（图见PPt） 5. 下列各种情况中，物体运动状态没有改变的是（ ） A、小朋友正在荡秋千 B、雨滴从空中竖直匀速下落 C、关闭发动机后，正在向前滑行的汽车 D、停靠在路旁的自行车 补充练习： 1.力是　　　　　　　　　。 2.用手将弹簧拉长，弹簧受_____力，力的作用效果是______ _