[中学联盟]2015-2016陕西省宁陕县城关初级中学人教版八年级语文下册课件第5课我的童年.ppt.pptVIP

学习目标： 1.理解积累生字词。 2.把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。 3.体会本文平淡简洁而富有表现力的语言。 自读课文 整体感知： 1.请同学们自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，5分钟内完成。 2.用一句话概括课文内容。 速读课文，思考归纳 1.围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？ 2.作者的童年生活有什么特点？ 用“我”的童年是 的， 因为 的句式说一句话。 灰黄 艰难 困苦 不幸 合作探究 1.作者开篇即说“?回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄” ，说说作者为什么如此形容自己的童年？这句话有何作用？ 2.作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开故乡后，“不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，这是为什么？ 2.作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开故乡后，“不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，这是为什么？ “宁愿”表现了“我”离开母亲后，对母亲深深的思念之情。 知识拓展 文章回忆童年那一段极其艰苦辛酸往事， 作者说“这些芝麻绿豆的般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。”带着终生受用不尽的财富，作者到济南求学之后又怎样了 ？ 我的童年季羡林 你会读 会写吗 生疏 琐事 溺爱 教谕 私塾 椽子 蹿 门楣 一垄 万象更新 浑浑噩噩 孤苦伶仃 家徒四壁 suǒ nì gēng líng tú è yù cuān méi lǒng shú chuán shū 肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。 肃然起敬 万象更新 孤苦伶仃 相依为命 不以为然 家徒四壁 浑浑噩噩 事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。 伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。 互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。 不认为是对的。表示不同意或否定。 徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形容糊里糊涂，愚昧无知。 你知道词语的意思吗 围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？ 请完善小标题的内容 ，概括童年生活的特点。 父亲 叔父 奶奶 母亲 启蒙老师 童年伙伴 贫穷的家庭（生活的环境） 艰辛的生活 吃白面馒头 偷吃饼子 教我识字 童年趣事 离开故乡 思念母亲 快乐 幸福 享受 激励我前进 鼓舞我振作 受用不尽 用“我”的童年是 的，因为 的句式说一句话。 开篇点题，总领全文，抒写自己对童年的总体感受，含蓄地表现了自己童年的辛酸与苦痛，为全文奠定下灰色的感情基调。 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。 作者介绍 季羡林（1911—2009），学者、翻译家、作家。山东临清人，字希逋、齐奘。1934年毕业于清华大学。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。 早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。 主 题 探 究 文章通过回忆童年那一段极其艰苦辛酸往事，表现了童年生活的艰苦和辛酸，表达了对亲人和儿时伙伴的无限怀念之情，以及对家乡的思念之情，并对现在的孩子寄予了殷切的希望。 写 法 借 鉴 1. 小标题式的结构。 提纲挈领、条理清晰，脉络分明，文章内容丰富，结构完整。 2.语朴情醇，如话家常。 拓 展 延 伸 课文给我们呈现了一个“一片灰黄”的童年生活，你有什么感触？ 季羡林先生的《我的童年》，让我们看到了季先生那“一片灰黄”的早年生活，他的童年生活与我们今天的幸福生活形成了鲜明的对比，我们应从季先生的生活中汲取一些精神营养，即面对困境时不要怨天尤人，要敢于克服，奋发向上，这样才无