南京东山外国语学校教师综合评价方案.pptVIP

东山外国语 沈　明 南京市东山外国语学校 教师综合评价方案 为体现“以人为本”的教育理念，充分发挥教育评价的导向、激励、改进功能，促进我校教育教学工作健康持续发展，提高教育教学质量，科学客观地评价每一位教师的教育教学工作，结合学校工作实际，特制订本评价方案。 指导思想 评价目标 评价原则 评价方法 保证措施 评价基本体系 东外教师 综合评价方案 一、指导思想 以科学发展观重要思想为指针，以国务院关于《基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，以促进学生、教师、学校共同发展为目的，以优化学校管理模式、提升教师综合素质为根本出发点，探索建立符合素质教育要求的、多元的评价机制。 1、实现评价的导向、激励、反思、改进和调控等作用，促进教师自我评价、自我调控、自主发展，实现教师和谐、健康发展，提高教育教学效能。 二、评价目标 3、科学、公正、及时地发现人才、选拔人才、培养人才。 2、改进学校管理和评价模式，以评价促发展，提升全校教师队伍的凝聚力与战斗力，提高学校工作效率。 三、评价原则 1、导向性原则：评价最终目的是为了引导广大教师准确地对自身教育教学工作作出公正、准确而又全面的价值判断，帮助树立正确的教育质量观、人才观，提升学校教师队伍整体凝聚力与战斗力。 2、全面性原则：根据德、能、勤、绩四方面，多指标、全方位、多层次地实施评价，科学、客观、公正地评价教师工作。 三、评价原则 3、激励性原则：力求通过评价帮助教师看到自己的成就和不足，激发广大教师扬长避短，调动全体教师的主动性、积极性，全身心地投入到学校的教学工作和学习当中。 4、发展性原则：评价是为了促进学校工作和教师个人素质的发展，引导教师通过评价进行自我反思，实现自我完善与自我提高。 四、评价基本体系 教师是履行教育教学职责的专业人员，《教师法》第22条关于教师考核评定的规定：“学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核”因此，教师综合素质评价内容基本上可划分为教师的基本素质、教学及科研能力、履行职责和工作绩效四个要素群。总分为300分，涉及到教师教育教学的方方面面，每项内容都赋予了适当的权重。 四、评价基本体系 ㈠、基本素养30分（师德修养10分、人文素养5分、专业素养15分） ㈡、教学及科研能力100分（计划总结5分、集体备课20分、课堂教学20分、作业及批改10分、提优补偏10分、听课评课10分、校本教研10分、信息技术及应用5分、教育科研10分） 四、评价基本体系 ㈢、履行职责80分（校本课程10分、开设讲座10分、师徒结对10分、继续教育30分、出勤20分）。 ㈣、工作绩效90分（教学效果60分、教科研成果20分、学生满意度10分）。 ㈤、其它工作（教学竞赛10分、学生获奖10分）。 五、《南京东山外国语学校教师综合考核评价表》 原则上通过同事评价按优、良等次分别赋5、3分。 教育观念现代化，教学工作能充分体现课改新理念。有良好的阅读习惯和思维方法。 原则上通过同事评价按优、良、合格等次分别赋10、8、6分。 要有扎实的业务知识和精湛的专业技能，拥有出色的学科教学技巧、交流反思能力和教研能力， 熟练运用现代化教学手段。 专业素养15分 原则上通过同事评价按优、良等次分别赋5、3分。 具有较高的文明礼仪水平、健康的生活方式和审美情趣。有良好和谐的人际关系和积极的心态，理解他人，积极主动与同事、领导交流、沟通和合作，顾全大局，具有团结协作精神。 人文素养5分 发现体罚或变相体罚学生一例扣1－5分；有违纪行为一次扣1－5分； 忠诚党的教育事业，作风正派、廉洁从教、严于律己、为人师表；热爱学校、关心集体、服从分配、勇挑重担；热爱学生、师生关系融洽、平等。 师德修养10分 基 本 素 养 30 分 评 价 说 明 评 价 标 准 评价内容 五、《南京东山外国语学校教师综合考核评价表》 未按《南京东山外国语学校常态课要求（试行）》要求执行的，每次扣5分，不按要求开设公开课的扣5分，每缺少1个教学后记和反思的扣1分。 1.按《南京东山外国语学校常态课要求（试行）》要求执行。 2.每学年学科内至少开设一节公开课。 3.每个学期至少15个教学后记和反思，反思忌空话、套话、大话，必须是来自于教学实践的真问题、自己思考的真体会。 课堂教学 20分 未按时参加集体备课活动每人每次扣5分，主备人不要《要求》备课的每次扣5分，不二次复备的每次扣3分。 按时参加集体备课活动，按照《集体备课活动的流程及要求》开展集体备课活动，在集体备课的基