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侏儒中学课堂讲学稿 班 级 姓 名 课题：九 年级 数学 科 上 册《一元二次方程根的判别式》 课型： 新授 编写人： 涂厚红 审核人： 九年级数学组 时间： 2011-9-5 【教学目标】1．了解根的判别式的概念． 2．能用判别式判别根的情况． 3．通过了解知识之间的内在联系，培养学生的探索精神． 4．进一步渗透转化和分类的思想方法． 【教学重点】 会用判别式判定根的情况。 【教学难点】 正确理解“当b2 -4ac ＜0时，方程ax2＋bx＋c＝0（a≠0）无实数根．” 【教学方法】 发现法，讲授法 【教学过程】： 一元二次方程根的判别式 （一）?? 问题情境，导入新课： 请用公式法解下列方程： ①x2-3x＋2＝0； ②x2-2x＋1＝0； ③x2＋3＝0． 学生解完方程后，师生总结这三个方程的根的特点，有两个不相等的实数根，有两个相等的实数根，没有实数根.进面提出问题：方程的根的情况与什么有关系？(引入新课) （二）新课： 1 由对于上述三个引例的研究，学生会发现一元二次方程的根的情况与“ ”有关系，引导学生分析思考，一元二次方程根的情况与“ ”有关系的深层原因，及有什么样的关系？ 原因剖析： 任何一个一元二次方程ax2＋bx＋c＝0（a≠0）用配方法将 其变形为： ∵ 所以（1）当b2 -4ac ＞0时，方程有两个不相等的实数根． （2）当b2 -4ac =0时，方程有两个相等的实数根． （3）当b2 -4ac ＜0时，方程没有实数根． 教师通过引导之后，提问：究竟谁决定了一元二次方程根的情况？ 定义：把b2 -4ac 叫做一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的根的判别式，通常用符号“△” 表示． 一元二次方程ax2＋bx＋c＝0（a≠0）． 当＞0时，有两个不相等的实数根； 当＝0时，有两个相等的实数根； 当＜0时，没有实数根． 2、应用范例 例1：不解方程，判别下列方程的根的情况： （1）2x2＋3x-4＝0； 解 （2）16y2＋9＝24y； 解 3）5（x2＋1）-7x＝0． 解 2：不解方程，判别下列方程的根的情况： 教师板书，引导学生回答．此题是含有字母系数的一元二次方程．注意字母的取值范围，从而确定b2 -4ac 的取值． 3、巩固练习 练习：不解方程，判别下列方程根的情况． （1）??? a2x2-ax-1＝0（a≠0）； 3）（ 2m2 ＋1）x2－2mx＋1=0． 4、拓展提高 例3：已知关于x的一元二次方程 有两个不相等的实数根，求k的取值范围. 例4：试说明：不论x取何值，关于x的方程 总有两个不相等的实根. （三）小结 1、判别式的意义及一元二次方程根的情况． 定义：把b2 -4ac 叫做一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的根的判别式．用“”表示 一元二次方程ax2＋bx＋c＝0（a≠0）． 当＞0时，有两个不相等的实数根； 当＝0时，有两个相等的实数根； 当＜0时，没有实数根．反之亦然． 2 （四）不解方程，判别下列方程根的情况：（1）3x2+4x-2=0； （2）2y2+5=6y； 3）4p（p-1）-3＝0； （4）（x-2）2＋2（x-2）-8＝0； 2、已知关于x的方程2x2-（4k+1）x+2k2-1＝0，k取什么值时 （1）方程有两个不相等的实数根； 2）方程有两个相等的实数根； （3）方程无实数根 3、试说明：方程（m2＋1）x2-2mx＋（m2＋4）＝0没有实数根． 教学反思：