说课稿样表雨巷.docVIP

《语文课堂教学技能》作业语文说课稿 课题 《雨巷》 教材 普通高中课标实验教科书《语文》（必修 1 ）第1　　单元第 2 课， 　 人民教育 出版社 　 04 　年版。 计划 时数 1 课时 说课步骤和内容 〔包括说教材、说学情、说目标（含重点难点）、说方法、说程序、说媒体等〕 说课辅助手段 1说教材 《雨巷》是出自人教版高中语文必修1第一单元的第二课的一篇讲读课文。戴望舒在这首诗中，通过与一位姑娘的相遇与离别，成功地表达他心中的迷茫和哀怨。本单元的学习重点是现代新诗，而在现代诗歌的创作实践中，最突出的就是“三美”的提出。《雨巷》作为“三美”的代表作，其地位作用是不可忽视的。在学习了《沁园春 长沙》的豪迈气概之后，《雨巷》的温柔婉约，向学生们展示了新诗魅力不同侧面。学习了《雨巷》精美的语言和新颖的意象之后，可以很好地陶冶学生的性情。 2说教法 教学方法有提问法和诵读法。理由是：对于诗歌的欣赏，只有在反复朗读的基础上，才能对意象加深理解，对语言有较好的把握。因而我会让学生多遍朗读，揣摩作者的情感。而提问法，无疑是老师与学生沟通的最直接最有效的方式，在提问的过程中，我会把主导权教给学生，让学生通过问题，自己去寻找诗歌美。 3说学法 关于学法，依据对话和自主、合作、探究的学习方式，在本课教学中贯穿自主探究。本诗歌意象比较朦胧，对意象的理解和把握是鉴赏本课的关键，多元解读和问题探究能有效促进对话教学，实现自主、探究的学习方式。只有这样才能真正达到提高学生语文综合能力的目标。 4.教学重点在于解读“丁香”意象，引导学生对本诗情感进行个性化的领悟和理解“象征手法”在诗中的运用和诗中的“象征意义” 教学的难点在于引导学生自主探究诗歌中的“美”的根源。 教学目标是分析理解本诗的意象和象征意味，学会多角度解读诗歌，背诵全诗 ppt 说课步骤和内容 〔包括说教材、说学情、说目标（含重点难点）、说方法、说程序、说媒体等〕 说课辅助手段 5说教学过程 导入新课 首先，我会问学生“同学们，最近天气怎样？喜欢下雨天么？雨天给我们怎样的感觉？”通过这个问题的设置，可以把学生拉到对雨天的回忆之中，那种下雨天的感受才会更真切，也才会更深刻地领悟到诗歌的意境，作者的情感。 听录音，在此过程中，把握诗歌的总体情感。然后点出几个易读错的字，要求学生根据自己对诗歌的理解，有感情地再朗读一遍，并找出诗歌主要意象。以对这几个意象进行重点分析为线索来理解全诗。 第一，对“雨巷”意象的分析。 “那么，这个“雨巷”是什么样的呢，诗里面用了那些语句来描写雨巷的呢？” 紧扣住文本来对雨巷这个特殊意象进行解读，诗歌情感的流露需要诗句的支撑，所以文本本身不能忽视。同时，拿出一些古典诗歌的含有“雨”的例子，加深理解。但又由于诗歌需要学生的想象来填充，我会再提出一个问题“同学们有没有在雨巷里走过？雨巷给我们什么样的感觉？”由此展开学生的思考，抓出雨巷是具有幽深寂静的朦胧美，奠定全诗的基调。 第二，对“油纸伞”的解读。引导学生找出诗中有关油纸伞的描写，探讨让学生得出油纸伞的特点是“复古，怀旧，神秘，迷蒙”， 第三，对“姑娘”和“丁香”的理解。 “同学们在书中找一找，诗人是怎样描写姑娘的？”由“姑娘”引出对“丁香”的探讨。重点引导学生了解什么是丁香花。对此，可以从它的特点及古代诗句中“丁香”这个意象所含有的特殊情感着手。古诗词的扩充助于学生对丁香的理解。因为要了解“姑娘”的特殊含义，就必须先明确丁香的美丽、高洁和愁怨，然后据此得出“姑娘”的忧郁的纤弱的、优雅的、楚楚动人的和惹人爱怜。 “诗人对这样的姑娘是有着怎样的情感？文中那些诗句可以体现出来？”让学生从诗句中找出作者的情感线索，把握诗人的心绪发展，得出是“对姑娘的恋慕由远而近，由盼望到怀恋”，然后引出“姑娘”意象象征的探讨。这作为讲解的重点，是这首诗理解的中心。同时，给学生提供多方面的的知识信息，从国家和戴望舒个人的角度，开拓学生思维，避免单一化思维。 板书 意象：油纸伞，姑娘，丁香，雨巷 板书 复古，怀旧，神秘，迷蒙 板书 丁香的美丽、高洁和愁怨 “姑娘”的忧郁的纤弱的、优雅的、楚楚动人的和惹人爱怜。 说课步骤和内容 〔包括说教材、说学情、说目标（含重点难点）、说方法、说程序、说媒体等〕 说课辅助手段 有本首诗的“象征”引申到象征这种修辞手法的讲解，举出古代诗歌例子加深对其理解。在这一步的设计中，也增加了古代意象的典故知识，利于学生诗歌素养的培养。 让学生找出觉得诗歌中觉得写得很美的句子，这样一方面可以引起学生的兴趣，培养自主探究的能力，另一方面，可以很自然地过度到对诗歌语言方面特点的讨论。共同探