下半身长是99-cm-老师需要穿多高的高跟鞋-可以使身材.pptVIP

* * * * * * 请同学们帮老师想想： 老师的身高是163cm,下半身长是99 cm，老师需要穿多高的高跟鞋，可以使身材最为优美呢？ 陶庄中学 沈志红 1.我们把a,b,c,d四个实数成比例表示a:b=c:d，其中 b,c称做比例_______,a,d称做比例______. 2.比例的基本性质： _______( 都不为零)。 内项 外项 ad=bc 3.判断下列各组数是否成比例？若成，请写出比例式。 （1） 1，2，2，4 （2） 2，4，5，-6 （3） -1，4，4，-16 成比例, 1:2=2:4 不成比例 成比例 -1:4=4:(-16) 每个比例式的比例内项相同 这两个比例式中 的项有什么 特别之处 呢？ 知识回顾，探求新知1： 概念:比例中项 如(-6)2=4×9, 则-6就是4和9的比例中项 做一做： 注意: （1）1是不是 和 的比例中项？ 线段长度的比例中项是一个正数， 而数的比例中项是两个数,且它们是一对互为相反数。 2和8 的比例中项是什么？ －2和8 有比例中项吗？ （3）若线段 ,则线段a和c的比例中项是______ 应用新知1：求比例中项 是 ±4 没有 2 问题引入，探求新知2： 即能否在线段AB上找到一点P 使得 成立呢？ 早在古希腊，数学家、天文学家欧多克索斯曾提出： 能否将一条线段分成不相等的两部分，使较短线段 与较长线段的比等于较长线段与原线段的比？ . . . A P B . . . A P B 如果点P把线段AB分成两条线段AP和PB，（PAPB） 使 那么称线段AB被点P黄金分割, 点P叫做线段AB 的 黄金分割点, 线段AP与AB的比叫做 黄金比. PB AP AP AB = 思考:如何求出黄金比的数值? 概念:黄金分割、黄金比 (AP2=PB·AB) 如何应用方程的知识求出黄金比的数值? 化简,得,_______________ (不合题意,舍去) A B P 思考:如何求出黄金比 的数值 ? 解:设AB为单位1,AP=x, 则PB=AB- ____ =_______ 1-x 注意:黄金比 或0.618可直接应用到题中,如取近似值时用0.618代入. AP (保留3个有效数字) 人体下半身长与身高的比值越接近0.618，越给人美感。芭蕾舞演员在表演时掂起脚尖，身高就可以增加6-8cm.这时比值就接近0.618了,给人以更为优美的艺术形象. 芭蕾舞 观察 欣赏 黄金身材比例 请同学们帮老师算一算： 老师的身高是163cm,下半身长是99 cm，老师需要穿多高的高跟鞋，可以使身材最为优美呢？(保留2个有效数字) 应用：黄金分割之美 解:设高跟鞋的高度为x cm, 则下半身长为(_____)cm,身高为( _____ )cm 根据下半身长与身高的比值约等于0.618,可得方程: 99+x 163+x 问题再现，求作黄金分割点： 即能否在线段AB上找到一点P 使得 成立呢？ 早在古希腊，数学家、天文学家欧多克索斯曾提出： 能否将一条线段分成不相等的两部分，使较短线段 与较长线段的比等于较长线段与原线段的比？ . . . A P B 如何作出线段AB的黄金分割点？请同学们任意作一条线段， 找出它的黄金分割点。 作法: （1）过已知线段AB的端点B作BC⊥AB 使 例５：已知线段AB=a，用直尺和圆规作出它的黄金分割点。 （2）连接AC，在CA上截取CD=CB （3）在AB上截取AP=AD 问：点P是线段AB唯一的黄金分割点吗 A B C D P 画一画:找黄金分割点 ∴点P就是所求线段AB的黄金分割点. 通过这节课的学习，你有什么收获？ 主要内容： 温馨提示： 小 结 比例 ____ 的定义:若a,b,c满足比例式_____________ 则b叫做a,c的比例中项. 2.黄金分割：若点P把线段AB分成PA,PB（PAPB)两条线段，且 满足比例式 则称点P把线段AB__________，点P叫做 线段AB的__________,黄金比是________________ 1.线段的比例中项是一个正数， 而数的比例中项是两个数,且它们是一对互为相反数