中心思想-六上语文.pptVIP

中心思想 人教版六年级上册语文 1.山中访友 中心思想：作者带着满怀的好心情走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 2.山雨 中心思想：本文按照雨来、雨中、雨后的顺序，以独特的感受、神奇的联想和想象、清新的笔调描绘了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 3.草虫的村落 中心思想：作者怀着奇特的想象，追随一只爬行的小虫，在草虫的村落中进行了一次奇异的游历，生动地表达了作者对大自然和小生物的喜爱之情。 4.索溪峪的“野” 中心思想：本文围绕索溪峪的“野”，具体描绘了山、水、动物及游人的“野”。赞扬了索溪峪的天然“野”性美，表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和畅游其间无比愉快的心情。 5.詹天佑 中心思想：本文记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的铁路，赞扬了詹天佑的杰出才华和强烈的爱国精神。 6.怀念母亲 中心思想：本文以回忆的形式介绍了作者对两位母亲——一位是生身母亲、一位是祖国母亲，怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，充分表达了作者对生身母亲永久的思念，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。 7.彩色的翅膀 中心思想：课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的瓜果蔬菜传授花粉的事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。 8.中华少年 中心思想：热爱祖国是人世间最纯洁、最博大的感情。本诗以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了诗人作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设祖国的坚定决心。 9.穷人 中心思想：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实的反映了沙俄专制下穷人的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 10.别饿坏了那匹马 中心思想：本文围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言，写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的故事。赞扬了残疾青年不计个人得失，想方设法让“我”读书的良苦用心，同时也表达了“我”得知真相后对残疾青年的感激之情。 11.唯一的听众 中心思想：本文通过写“我”——一个被称为音乐“白痴”的人，在老教授真诚的帮助下成长为一位小提琴手的故事，告诉我们真诚、持久、热情的关怀和鼓励会帮助一个人树立起信心，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对老教授的敬佩和感激之情。 12.用心灵去倾听 中心思想：本文通过记叙“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 13.只有一个地球 中心思想：本文介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生活的唯一星球，说明了保护地球生态坏境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态坏境。 14.鹿和狼的故事 中心思想：本文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重自然界的客观规律。 15.这片土地是神圣的 中心思想：这篇文章以生动形象的语言描述了人类与河水、空气、动物等的密切关系，并对即将统治这片土地的白人提出了如果把土地转让了，希望他们能够善待河水、善待空气、善待动物的要求，表达了印第安人对这片土地的强烈眷恋，表达了人们对土地的挚爱。呼吁人们要用全部的力量和情感来保护自己的家园。 16.青山不老 中心思想：本文用清新的笔触向我们记叙了一位山野老人不顾恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北创造了一片绿洲的故事，赞扬了老人与环境作斗争的不屈精神和造福后代的情怀。 17.少年闰土 中心思想：本文从回忆闰土形象起笔，接着按“相识—相见—相处—相别”的顺序叙述故事，通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年形象，表达了“我”与闰土的深厚友谊以及“我”对他的怀念之情。 18.我的伯父鲁迅先生 中心思想：本文通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 19.一面 中心思想：本文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见了鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民、关心进步青年的高尚品格，抒发了“我”对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。 20.有的人 中心思想：这首诗在怀念鲁迅先生的同时，通过和鲁迅截然相反的“有的人”的对比。批判了那些骑在人民