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桃園縣高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法 任務： 八、推動無障礙環境及特殊教育宣導工作 九、審議教師及家長特殊教育專業知能研習 計畫 十、推動特殊教育自我評鑑、定期追蹤及建 立獎懲機制 十一、其他特殊教育相關業務 特殊教育推行委員會的任務 綜觀教育部及地方相關法規內容： 辦理所有的特殊教育行政管理業務 辦理疑似生之篩選、提報，轉介前介入輔導、安置建議等事項 辦理審議資源班計畫、學生IEP、IGP之審議、評量調整、課程、教學、編班、相關支持服務、行政資源支援等事項 辦理特教研習、評鑑、輔具及福利補助申請等事項 特殊教育推行委員會的運作 推動特殊教育相關人員面臨的問題 教育局（處）行政人員： 抱怨經常接到家長請求或電話控訴學校特教的案件，以有限的行政人力，例行性業務已夠繁重 特師：抱怨行政並不重視、不支持 普師：抱怨服務時數不足、配合排課、評量，增加負 擔…… 學校行政：抱怨特教老師、特教生常常是化外之民， 無從管理起 家長：抱怨時學校並無著力點 校長：抱怨學校被要求設置的委員會相當多，諸如性別平等、友善校園、法治教育……等，特教推行委員會只是其中之一，難以兼顧 (洪榮照，2011) 特殊教育推行委員會議召開之前置作業 國中小特推會之行政執行單位為輔導室，執行行政人員為輔導主任、特教組長 特推會所有議案，需先由輔導室草擬規劃，涉及不同單位人員者，輔導室應先溝通協調，舉例如下： 1.有關特殊教育工作計畫之研擬 2.有關財物採購、經費編列之規劃 輔導室應準備書面報告，並蒐集相關資訊備妥提案，以供會議進行使用。 (洪榮照，2011) 特殊教育推行委員會議之召開 特推會時間安排及會議資料之提供 ex:提前發出會議通知、事先提供非個案隱私 之開會資料 特推會應由校長親自主持 特推會會議資料之準備 特推會審議之重點 特推會議案討論之進行 特殊教育推行委員會議召開後之工作 行政執行單位（輔導室）應完成會議紀錄，簽請校長核定後執行，並確實將會議紀錄留校備查 行政執行單位（輔導室）應將重要議案之決議，分送有關單位確實執行，並於下次會議提出執行情形報告 行政執行單位（輔導室）對於案件執行情形，應作有效控管，對於跨處室業務，應主動聯繫、處理 (洪榮照，2011) 執行學校特殊教育推行委員會注意事項 1.前置作業是否周延 2.學習者的立場與需求 3.資源的爭取與有效運用 4.教師專業 5.處室間彼此的尊重、協調與配合 6.執行力 (洪榮照，2011) 桃園縣學校執行特殊教育推行委員會運作之相關表件及參考範例資料 桃園縣特殊教育推行委員會運作之檢核 第一階段：學校自我考核 第二階段：教育局（處）督導 實施方式： （1）聘任督學行政視導 （2）教育局特教科抽查及訪視 （3）特教輔導團訪視輔導 問題討論及結語 問題討論 水能載舟，亦能覆舟 -學校特殊教育推行委員會運作之利與弊 特教愛的語錄 愛是投入，投入就會深入 愛是瞭解，瞭解就會諒解 愛是關懷，關懷就會開懷 愛是磨練，磨練就會熟練 愛是付出，付出就會傑出 感謝聆聽 請多指教！ 特教法規-特推會法規與運作 報告者：桃園縣政府教育局特教科 吳美君小姐 報告日期：103年8月5日 大綱 前言 特殊教育法規的立法 特殊教育推行委員會相關法規 特殊教育推行委員會的運作 問題討論與結語 前言 行政的功能：領導、規劃、服務 依法行政的重要性 學校行政人員對特殊教育的認知、態度及重視程度，是決定學校推動特殊教育工作之績效的重要因素 特殊教育推行委員會的功能及重要性 特殊教育法規的立法 我國特殊教育法的修法沿革： 第一階段： 民國73年12月17日-特殊教育法訂定公布 第二階段： 民國86年5月14日-特殊教育法第一次修法 第三階段： 民國98年11月18日-特殊教育法第二次修法 98年特殊教育法修法的基本理念 1.建構特殊教育完整體系向下延伸至3歲兒童，向上擴展至高等級成人教育(現況:配合幼托整合，向下延伸至2歲幼兒) 2.強化特殊教育支持系統，統整教育支援性網路，