11-20各数的认识详细教案.docVIP

11-20各数的认识 一、教学目标 1、使学生经历用小棒数数抽象出数的过程，认识11-20各数，了解它们的组成，能用11-20各数正确地数出物体的个数；能正确读出11-20各数，初步认识20以内的顺序，体会相互间的大小。 2、使学生在数数过程中初步体会数的十进制，感受由具体数数中抽象出数的过程，在数数，认数过程中形成相应的数感。 3、使学生初步体会数是数出来的，感受生活里的数及数在生活里的应用，能和同学交流数数的经验，了解数与数的联系。 二、教学重难点 11-20的数数和认数；建立计数单位十的概念和认识数的组成。 三、教学准备 师生共同准备数数用的小棒 四、教学过程 （一）、导入 小朋友们，我们在之前已经学习了哪些数呢？从小到大一起数一数。（0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）你还能往下数吗？…….. 刚刚我们从10后面又数出了11、12、13……20，你们想不想知道这些数到底是多少呢？那么我们今天这节课就来认识11-20。 （板书课题：11-20各数的认识） （二）、新授 认识十 老师这里有一些小棒，谁来帮老师数出10根 ，XXX你来数一下，XXX说这是10根，我们一起来数一数看对不对。 来看黑板，这里有几个一根？（板书：10个一）10个一根是几根？（很好，来跟老师说说：10个一根是十根） 接下来老师将10根小棒捆成一捆，（左右两只手演示）我们用这样的图来表示一捆小棒。（指着教具问）看黑板这一捆有几根小棒，是几个十？（板书：一个十） 我们是把几个一捆成了1个十？（10个一）所以我们就说：10个一是1个十。（板书：10个一是1个十） 小朋友把你们书上的空格填起来，我们再来说一遍：10个一是1个十。 数出12 我们已经一起认识了1个10，现在如果老师要求小朋友们摆出12根小棒，并且一眼就能看出是12根，你想怎么摆？同桌之间讨论一下，知道的举手。我们已经知道先摆一捆是10根，再添2根就是12根（师摆），（板书：12）所以我们是这么摆放的，那么看黑板上的12根小棒是怎样组成的？（指着教具）是由几个十和几个一合起来的？我们一起来说几遍：1个十和2个一根合起来是12。（读几遍） 认识十几 刚刚我们已经数出了12，现在要数出11根小棒，小朋友们准备怎么摆？同桌合作一起摆一摆，待会请人起来说说，你是怎么摆的？（生讲师摆） （指着教具）通过你们刚刚的回答，老师知道你们是如何摆放的了，先摆1个十根，再添上1个一根是11。（小棒下面板书:11） 那么11根小棒是怎么组成的？是由几个十和几个一合起来的？1个十和1个一合起来是11（引导学生说一说），并领学生读数：十一 如果老师这样摆，是几根呢？（13，在小棒下面板书：13）那么几个十和几个一合起来是13呢？领说：1个十和3个一合起来是13，跟我读一读：十三 那么有哪位小朋友会摆出19根呢？小朋友们想一下请人上黑板板演。（指着教具）这里有几个十和几个一，是多少？（板书：19）领说：1个十和9个一合起来是19，读数：十九 现在我们一起回过头来看看黑板上的这些数字：我们已经知道1个十和2个一合起来是————（12）；1个十和1个一合起来是————（11）；1个十和3个一合起来是————（13）；1个十和9个一合起来是————（19）。所以，1个十和几个一合起来就是————（十几） 来，跟老师把最后一句话重复一下：1个十和几个一合起来是十几。 认识20 刚刚我们已经认识了19，如果老师再添1根，是几根呢？（19再添上1是20） 领读：19再添上1是20。小朋友们有没有发现这里又满了10根，我们应该怎么办呢？（将10根再捆成一捆）。看看现在黑板上有几捆小木棒？这里有几个十？那么把2个十放在一起，就是20。 （板书：20） 领读：二十 所以，2个十是20。 （板书：2个十是20），同学们把书上填写完整，并且读一读：2个十是20。 读数、数数 我们来读一读黑板上的5个数，我们已经知道1个十和几个一合起来是十几；2个十是20。那么一起来试试从7数到17，再从11数到20。 （三）、练习 1、通过刚刚的学习，我们已经认识了11-20这些数，并知道这些数由几个十和几个一组成。现在老师喊两位同学到讲台上做个游戏，王钰你抓一把，让黄树绿数一数有几根？黄树绿你想一想怎么做才能使大家一眼就看出是多少根？（完成后说）很好，他们完成得非常好，我们一起来表扬一下。小朋友吗们，你们现在理解这个游戏的规则了吗？那么现在同桌之间进行这个游戏，一个人随便抓一把，另一个人数数有几根？ 2、小朋友们，拿出你们的尺子，我们今天学过的数，在我们的尺子上都能找到。现在我们看着尺子上的数，从0读到20，再从20