新课标生物模拟 河北省衡水中学2014届高三下学期期中考试.docxVIP

河北省衡水中学2014届高三下学期期中考试1、下图表示细胞凋亡和细胞坏死的具体过程以及两者在死亡过程中所体现出来的差别，据图判断正确的是（）A.图中表示细胞凋亡过程的是DE B.细胞凋亡与环境无关,受基因的调控C.凋亡细胞内DNA复制和转录受到影响D.细胞坏死对机体生命活动的正常进行都是不利的2、下图为某动物细胞核基因表达的过程，据图分析下列说法正确的是选项科学家及实验方法结论或观点A摩尔根用类比推理法研究基因和染色体的关系基因在染色体上B温特用接触过胚芽鞘尖端的琼脂块置于去掉尖端的胚芽鞘一侧胚芽鞘向对侧弯曲与植物激素——生长素有关C赫尔希和蔡斯用18O分别标记水和二氧化碳证明光合作用产生的氧来全部自于水D科学家用假说——演绎法研究DNA复制DNA为半保留复制A.a过程发生在细胞核中，表示遗传信息的转录，参与该过程的酶是解旋酶和RNA聚合酶B.①②⑤中均含有五碳糖，物质⑥的密码子决定其携带氨基酸的种类C.①中核苷酸的数量是②中核苷酸数量的两倍D.密码子的简并性在一定程度上保证了翻译的速度3、1835年达尔文在太平洋的加拉帕戈斯群岛上观察到14个地雀种群，它们的大小和喙各不相同，栖息场所和食物也不同，部分种群间杂交后代不育或未得到后代。据研究，它们是由同一种地雀进化而来的。根据以上信息，下列叙述正确的是（）A.生物进化的原因是种群基因频率的定向改变，进化的结果不一定形成新物种B.此14个地雀种群已形成了14个地雀物种C.不同种群中的不同的自然选择决定了不同种群变异和进化方向D.地雀种群中控制某一性状的全部等位基因称为该种群的基因库，基因突变可改变基因库的组成4、下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“科学家及实验方法”和“结论或观点”能匹配的是（）5、某健康人感染流感病毒后，出现了发热、肌肉酸痛等症状。与该过程的相关叙述，下列说法错误的是（）A.体现了免疫系统既是参与机体的防御系统，也是维持稳态的调节系统B.该过程中参与的激素经靶细胞接受后再次进入血浆参与体液运输C.该过程中机体产生的抗体不能与进入细胞的抗原特异性结合D.该过程中效应T细胞会裂解被病毒入侵的细胞6、如图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，①、②、③、④代表相关激素，据图分析下列说法正确的是（）A.图中激素②能促进甲状腺的分泌，抑制下丘脑的分泌B.寒冷环境中血液中激素①②③④的量均增加C.机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节D.激素②能促进激素③的分泌，激素③能抑制激素②的分泌，所以说②③具有拮抗作用29.（9分）下图表示小麦开花数天后测定种子中几种物质的变化，请据图分析并回答下列问题：(1)若用斐林试剂检测还原糖，还原糖的多少可通过来判断。种子成熟后期，随自由水/结合水改变，种子的呼吸速率进而改变干重，干重的变化主要与元素密切相关。(2)已知酶K与淀粉的形成有关，请在下图中绘制酶K的活性变化曲线。(3)越冬休眠时，种子体内含量增加的激素有，引起该激素分解的外界因素有。(4)花等器官利用的营养物质来自于叶片的光合作用，如果在开花后早期，将花去掉，叶片内有机物的含量将会，进而光合作用的进行（填“促进”或“抑制”）。30.（9分）日常生活中会遇到如下实例，当一只脚受到有害刺激，马上引起的腿部屈反射，同时还会引起对侧腿部产生伸反射，这是因为另一条腿同时伸直以支持身体，使身体不会跌倒；图2为图1部分结构的示意图。据图分析回答下列问题：(1)A表示（填“传入”或“传出”）神经元的（填“轴突”或“树突”），兴奋在此以的形式传导。(2)图中左腿和右腿多种反射活动的发生，结构基础除感受器相同外，还有也相同。作用于足部皮肤的有害刺激激活传入神经，冲动传到同侧中间神经元，进而引起同侧的屈肌而伸肌（填“收缩”或“舒张”），另一侧的这对拮抗肌则相反；作用于屈肌的神经元突触后膜接受递质后，引起离子内流（填“钠”或“氯”）。(3)兴奋在突触上的传递是（填“单向”或“双向”）的，原因是。31.（12分）(1)山羊胡子的出现由B（胡子）基因决定。该基因的等位基因形式B+（beardless）和Bb（bearded）分别对应于无胡子和有胡子，不过，Bb在雄性中为显性，在雌性中为隐性。有胡子与无胡子类型的一次杂交产生了F1后代，然后F1的2个个体再交配。F1雌雄的表现型分别是是，胡子基因遵循定律。（2）番茄中基因A、a控制植株的有无茸毛，果实的黄色与绿色是一对相对性状。控制两对相对性状的基因独立遗传，育种工作者为研究这两对遗传性状的特点进行了如下的杂交实验。请回答：①F1代个体中有茸毛红果的基因型是，上述实验结果中F2代个体中基因型及比例与理论上有差异的原因可能是。②为了验证上述观点的科学性，可将F2植株自交，单株收获F2中有茸毛红果植株所结种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个