方程的根与函数的零点94658633.docVIP

《方程的根与函数的零点》 评课及反思 哈十二中学 王丽珍 《方程的根与函数的零点》评课及反思 上课人： 上课时间：2008年10月15日 课题：方程的根与函数的零点 上课地点：高一六班 评课人、反思人： 评课内容： 这节课学生配合很好，教学设计得比较紧凑，基本上完成了教学内容，达到了教学目标要求。 一、这节课从学生熟悉的求方程的根入手，如3x+2=0，x2-5x+6=0, x2+3x-4=0,符合学生的认知规律，从特殊到一般的认识问题规律，求Lnx+2x-6=0的根用所学知识不能解，使学生带着问题进入下一个环节的学习，值得学习。 二、新课讲授从方程的根，及函数的图象与x轴的交点问题讲解非常仔细，水到渠成地得出，方程的根与函数图象与x轴交点问题，给出函数零点概念，分析非常透彻，讲解很有耐心，很细致，值得外们介鉴。 三、变式训练，从一次函数，二次函数，指数函数对数函数求零点，找到基本方法，实质上利用y=0得到，方程的根就是零点，说明学生以经会了这种方法，处理得本例题并对其进行改造是老师的能力，应加强这方面的训练。 四、这节课有些地方处理起来太快，使学生没有理解上来。讨论起来有点气氛不热烈，学生没有都动起来，从而显得只有部分学生学习。以后我们上课也应该注意，积极调动学生积极性，让学生主动去参与学习，去探究学习。 五、对求y=lnx+2x-6的零点个数问题能的数形结合处理就好了，令y=0即lnx+2x-6=0，y=6-2x，分别画出y=lnx，y=6-2x图象，交出几个点就有几个零点，能充分体现函数图象与x轴交点，方程的根及函数的零点之间的关系，使学生对这节课认识得更深刻，起到画龙点睛的作用。