散文诗《冬天》11说课稿.docVIP

散文诗《冬天》说课稿 一、说活动设计思路： 散文诗《天》，它选自幼儿园大班语言教材．这是一首充满儿童情趣的作品．它语言优美、凝练，结构短小、精悍，内容生动，意境优美，鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。诗中将天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。你看，大地一片白茫茫，好似穿上银色的衣裳，虫儿惧怕冬天的严寒，躲在洞里睡觉，只有勇敢的老松树，还是那样碧绿健壮。腊梅花挺立在寒风中，散发出阵阵芳香。……这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，让幼儿身临其境、感同身受的感觉。 活动目标是整个教育活动的核心，因此目标应注重全面性和综合性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。根据儿歌的特点和大班幼儿语言发展目标，我设计了如下活动目标： 认知1、学习并理解散文内容，进一步感知冬天的季节特征。 感受散文诗的语言美及意境美。 活动难点：活动中感受散文所表现的优美意境。 分析：活动中，我利用欣赏PPT的方式为幼儿创设了冬天的情境，在情境中，学习、理解散文内容，让幼儿不知不觉地感受散文的美，调动了幼儿已知经验，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中轻松愉快地学习散文。 四、说活动教法： 本次活动我运用了视、听、说结合法、直观法、谈话法、提问法、情境教学法等教学方法。 视、听、说结合法：采用了视听讲结合法是因为根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点及幼儿语言发展的特点，我将整个散文制作成了PPT，并通过课件的演示，充分调动幼儿的视觉感官，让幼儿处于积极的学习状态中。听就是教师用自己的声音结合音乐，用丰富的情感表现吸引幼儿，充分刺激幼儿的听觉感官。讲就是幼儿通过观察在教师的引导下大胆地猜测、想象，积极的思考。 谈话法、提问法：采用谈话法、提问法是因为大班幼儿已有经验和知识散文诗所要表现的意境美难以理解和体会 物质准备： 1、我运用了PPT来帮助幼儿理解、学习散文。 2、在欣赏散文的过程中我插入了一段背景音乐帮助幼儿感受散文的优美。 经验准备： 1、幼儿对冬天动植物的变化已有一定的了解。 2、学习过散文诗《四季的礼物》 说活动过程 1、导入部分：谈话引出主题 根据幼儿对天的，提出问题小朋友，你们知道现在是什么季节吗？那天是什么样的？对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力比较弱的幼儿来回答。在这个环节中，我采用了法，我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，了解幼儿对的相关经验有多少。还为顺利过渡到下一环节作铺垫雪花纷纷地飘大地一片白茫茫，好似穿上银色的衣裳，虫儿惧怕冬天的严寒，躲在洞里睡觉，只有勇敢的老松树，还是那样碧绿健壮。腊梅花挺立在寒风中，散发出阵阵芳香。快乐的孩子们，不怕寒风吹，不怕雪花飘，滚雪球，雪球越滚越大，打雪仗，打来打去真热闹幼儿边看别听，视听结合。这一环节是让幼儿理解散文诗的主要内容。对散文诗有个印象说一说中一句最美教师鼓励幼儿说出自己喜欢的句子，这种做法改变了由教师确定词语学习范围的做法．让幼儿按个体经验和需要学习培养了幼儿的主动性。从而激发幼儿欲望让幼儿身临其境、感同身受的感觉。