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基于新课程的高中语文教师能力结构 ◇李子华 教师的能力是教师素质的核心，合理、优化的能力结构 是教师能力素质的重要标志。《普通高中语文课程标准》的 推广和实施，对高中语文教师的能力提出了更新、更高的要 求。高中语文新课程较之于义务教育阶段语文新课程的实 施，力度更强、亮点更多、难度更高，所以相对于中小学语文 教师来说，新课程对高中语文教师的能力要求更高、更全 面。高中语文教师只有做到与时俱进，全面提高能力，积极 建构适应课程改革需要的能力结构，才能适应课程改革和 教育发展的需要，才能不断提高教学效率，培养出高水平、 高素质的人才。 高中语文教师的能力是指教师在高中语文教育领域的 实践中逐步培养和发展起来的能力，它是教师对语文教学 各要素的认识能力和实践能力的有机统一。高中语文教师 教育教学活动的成效则与其是否具有合理的能力结构以及 能力是否得到有效发挥有着直接联系。 在新课程背景下，高中语文教师的能力比小学、初中 语文教师的能力要求都高。构建高中语文教师能力结构， 首先视高中语文教师能力为一种特殊能力，其“特殊性”可 以分为不同层次，即 基 础 能 力—语 文 能 力—语 文 教 学 能 力—语文课程管理能力—拓展能力，其特殊性依次升高； 其次，高中语文教师职业活动是由一系列性质不同的具体 活动构成的，每种活动都对应着特定的能力，因此，高中语 文教师的能力是由多种成分构成的一种综