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第三单元有效问题答案
第三单元有效问题答案
问题一: 本单元的教学目标是什么?
1.结合实例使学生认识面积含义,能用自选单位估计和测量图形的面积;体会引进统一面积单位的必要性,认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象;熟悉相邻两个单位之间的进率,会进行简单的单位换算。
2.使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式,获得探究学习的经历;会应用公式正确计算长方形、正方形的面积,能估计给定的长方形、正方形的面积。
问题二:.本单元的内容结构及其地位作用怎么样?
本单元的主要内容包括四部分:面积和面积单位,长方形、正方形的面积计算,面积单位的进率,常用的土地面积单位。这部分内容的结构如下:
这些内容的教与学,是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征,并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。小学生从学习长度到学习面积,是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容,不仅有利于发展学生的空间观念,提高解决简单实际问题的能力,而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。
问题三:本单元的教学建议如何?
变概念的机械学习为有意义学习?
加强直观教学,丰富学生的直接经验?
让学生探究,主动获取结论
重视估测能力的培养
本单元的教学内容可用7课时进行教学.
问题四:如何教学例2?
例2的设计思路是:实验→猜想→验证→概括。具体地说,第(1)小题先提出问题,引导学生通过画方格或摆面积单位,采用计数或计算的方法得出长5厘米、宽3厘米的长方形,面积是15平方厘米。从中形成猜想,进而想到:“其他长方形的面积是不是也可以用‘长×宽’来计算呢?”
第(2)小题采用列表的形式,引导学生任取几个1平方厘米的正方形,拼成不同的长方形,并填表。然后,启发学生在一系列验证的基础上,概括出结论,即得出长方形面积的计算方法。“做一做”画出了两个长方形,要求学生先量长和宽,再计算面积。学生通过测量会发现第二个长方形的长与宽相等,这就很容易得出正方形的面积计算公式。
问题五:练习十八中部分习题的说明应注意什么?
前两题是为巩固面积、面积单位的概念设置的,后两题是为区分长度与面积、长度单位与面积单位而设置的。
第1题,让学生用数方格的方法去比较平面封闭图形的面积。
第2题,是让学生根据实际情况选用适当的面积单位。
第3题,各图形的面积可以用计数面积单位个数的方法得出,各图形的周长则可以用计数外围一周上有多少条1厘米的线段得出。通过练习使学生初步感知,面积相等的图形,周长不一定相等。
第4题,是让学生根据实际问题的提示,选择、再现适当的长度单位或面积单位。
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