数的读写 教学设计.docVIP

100以内数的认识 ——读数与写数教学设计 教学内容： 第二册页100以内数的认识——读数、写数 1、使学生能初步地读、写100以内的数。 2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。 3、步掌握100以内数的组成。 ：计数器、1、数数： 从10起，十个十个数到100从35起，五个五个地数到80 从50起，二个二个数到64 2、。3、复习数位表： “从右边起，第一位是什么位？第二位呢？（个、十、）对！“那么怎么样计数器表示1？”指名回答，并上来拨珠子） “对！因为1由1个十和个一组成，所以在十位上拨，在个位上拨1。”（并指名回答样写和读1这个数，可指名上来板书）导入“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？1、教学例：想一想应该怎么样用计数器表示？（回答） 由个十组成，所以在十位上拨，在个位上拨。写作： 读作：四全班齐读“十位是，个位是，所以读作2、（1）拨珠子：十位颗，个位颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答） 板书：写作： 全班齐读“十位是，个位是，所以读作” （2）如上教100以内的读数和写数方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。同桌2人合作，每人3个数。做页：学生独立完成，再指名回答，全班对答