电阻通过探究电流-抚顺教育研究.pptVIP

?辽宁省基础教育教研培训中心 能 量 能量、能量的 转化和转移 机械能 内能 电磁能 能量守恒 能源与可持续发展 科学内容（三） 能量、能量的转化和转移 （1）通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。 （2）通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。 3.1.1 了解能量及其存在的不同形式。描述各种各样的能量和生活、生产的联系。 3.1.2 通过实验，认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。 实验稿 修订稿 能量、能量的转化和转移 （3）结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。 （4）结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。 3.1.3 结合实例，认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。 后面有要求，不重复 修订稿 实验稿 机械能 （1）能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。 （2）知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 3.2.1 知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。 3.2.2 知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。 修订稿 实验稿 机械能 （3）理解机械效率。 （4）了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。 3.2.3 知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。 3.2.4 了解人类使用机械的历程。了解机械的使用对社会发展的作用。 要求降低，加强与实际的联系 修订稿 实验稿 内能 （1）通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。 （2）了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。 （3）从能量转化的角度认识燃料的热值。 3.3.1 了解内能和热量。从能量转化的角度认识燃料的热值。 此条内容前移 后面内容前移、整合 修订稿 实验稿 内能 （4）了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。 （5）了解热量的概念。 （6）通过实验，了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。 3.3.2 通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。 3.3.3 了解热机的工作原理。知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。 新增加内容 整合，前移 修订稿 实验稿 电磁能 （1）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 （2）通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。 3.4.1 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 3.4.2 知道电压、电流、电阻。通过实验，探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律。 明确要求 修订稿 实验稿 （1）初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。 （2）初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。 （3）初步了解纳米材料的应用和发展前景。 （4）有保护环境和合理利用资源的意识。 修订稿 实验稿 1.4 新材料及其应用 1.4.1 通过收集信息，了解一些新材料的特点及其应用。了解新材料的发展对人类生活和社会发展带来的影响。 1.4.2 有合理利用资源、保护环境的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所作为。 知识线索 教学活动设计 蒸发的含义 蒸发现象的特点 影响蒸发快慢的因素 蒸发与人们生活 塑料手套加热实验引入汽化与液化 由汽化的两种方式引入蒸发 举例说明蒸发缓慢、任何温度都能进行 酒精、香油实验证明蒸发在液体表面进行 温度计蘸酒精后读数减小说明蒸发吸热 猜想：哪些因素影响蒸发快慢？ 设计实验检验猜想（温度、气流、面积） 学生分组实验：每小组检验一个猜想 交流实验结果，反思实验过程 图片：用塑料布铺晒粮食 图片：热风干手机 图片：胡萝卜保湿 （一段关于“主题一”的教学片断录像——“蒸发”） 2.本课在体现新课程理念方面的几个特点 (1)注重多维目标的融合 手套实验引入新课，不仅有明确的知识目标，在引导学生观察、思考，激发学生学习热情等方面，都产生了积极效果。 从有关课例的点评谈教学中应注意的问题 （一段关于“主题一”的教学片断录像——“蒸发”） (2)正确把握了科学探究的能力目标 探究蒸发快慢跟什么因素有关的教学过程，探究要素没有面面俱到，而是侧重培养学生设计实验的能力以及反思、评估的意识。 2.本课在体现新课程理念方面的几个特点 从有关课例的点评谈教学中应注意的问题 （一段关于“主题一”的教学片断录像——“蒸发”） (3)重视学生在学习中的体验 除了