教师资格考试简答题集合.docVIP

1.教学技能的三层含义： （1）教学技能是一系列教学行为方式和心智活动方式的整体体现（2）教学技能的形成是内外兼修的结果（3）教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的 2.教学技能的特点： 1）示范性2）复杂性3）发展性4）操作性5）整体性 3.教学技能训练的基本原则：（1）目的性原则（2）分解原则（3）示范原则 （4）反馈原则（5）训练与自我完善相结合原则 4教学技能训练的常用方法：1）观察法2）书面作业法3）对镜练习法4）录音训练法5）角色扮演法6）模拟教学7）介入教学8）教育教学实习9）微格教学 5.微格教学的特点： 1）强调理论与实践的紧密结合2）技能训练针对性强（3）信息反馈及时有效 6.备课的内容：（1）备课程标准（2）备教材（3）备学生（4）备教法（5）备学法 7.钻研教材的基本要求： （1）通览教材，全面理解（2）精读教材，深层领会（3）精细加工，再创教材 8.三维教学目标： （1）知识与技能 （2）过程与方法 （3）态度情感与价值观 9.了解学生的方法： （1）观察法和谈话法 （2）调查研究法 （3）教学反馈法 （4）摸底实验法 （5）资料分析法 （6）阶段判别法 10.了解学生的内容： （1）学生的年龄、生理、心理发展状况（2）学生的知识基础和对即将学习的知识的认知状况（3）学生已有的能力和经验基础（4）学生对学科的认识状况（5）学生的学习意志、情绪和自信心（6）学生的学习方法、学习习惯和思维方式（7）学生的家庭情况（8）学生班集体情况 11.教案的基本内容： （1）概况（2）教学过程（3）板书设计（4）教学后记或教学反思 12.电子教案的特点： 1）形象生动2）数字化3）便于交互操作4）便于改作课件5）便于携带与传输（6）便于提取与管理 13.课堂导入的类型：直接导入、复习导入、直观导入、问题导入、实例导入、审题导入、故事导入、游戏导入。 14.课堂导入的基本要求： 导入要有针对性 导入要有启发性 导入要有趣味性 导入要有艺术性 要恰当把握导入的度 15.课堂讲授的基本要求： 语言要规范、简明、生动（2）要时刻关注学生的反馈信息（3）要与板书、体态语相配合（4）紧密联系学生已有的知识经验 16.课堂提问的基本要求： 合理地设计问题 要面向全体学生提问 提问目的要明确 提问语言要准确 提问态度要温和自然 及时进行评价和总结 17.课堂倾听的内容： 学生的回答与讨论 学生的提问与质疑 学生的需要与情感 学生的思想和心声 18.课堂倾听的基本要求： （1）创设平等的师生对话情境（2）营造和谐轻松的课堂气氛（3）欣赏学生的独特性（4）要倾听不同学生的声音（5）倾听后要进行及时反馈 19.课堂对话的特点：民主性、生成性、多边形、开放性、倾听性 20.课堂板书的类型： ①文字板书【纲要式板书；语词式板书；表格式板书；线索式板书；演算式板书】②图画板书③综合式板书 21.结课在课堂教学中的作用：1）有助于教学内容进行归纳和总结2）有助于检查教与学的效果3）有助于激发并维持学生的学习动机4）有助于学生巩固所学知识5）有教学过渡的作用 22.布置作业的基本要求： 1）内容要精心的选择2）难度要适中3）数量要适当4）题目要有启发性5）形式要灵活 23.批改作业的基本要求： 1）批改作业要及时2）批改方式要灵活3）批改态度要认真4）批改符号要统一5）批改要与讲评紧密结合6）要尊重学生 24.课堂观察的基本要求： 1）要养成良好的观察习惯 2）将全面观察与重点观察结合起来3）要保持观察的自然状态4）要尽可能排除各种主管倾向 25.教学口语的基本特征： 教育性、科学性、针对性、规范性、口头性、启发性、可接受性。 ☆教学口语的功能： 1）传递信息2）调控课堂教学3）促进学生思维的发展4）和谐师生关系5）提供语言示范6）美育教育 26.教学口语的分类： 说明性语言、叙述性语言、描述性语言、论证式语言、抒情是语言、评价性语言、演示性语言、概述性语言 教学口语的构成要素： ①语音和吐字②音量和响度③语速④语调和节奏⑤词汇⑥语法 ☆教态语言的类型： ①身姿变化②面部表情 ③外表修饰 28.新型学习能力指导技能： ①信息能力指导②自主学习指导③合作学习指导 ④探究学习指导 29.说课的作用/意义： ①有利于教师学习共同体的对话交流②有利于提高课堂教学质量③有利于提高教师的自身素质 30.说课与备课、上课的关系 ①备课是说课、上课的前提和基础，备课的结果直接影响着说课、上课的质量 ②说课、上课是备课的表述和检验，是把备课成果付诸实践的重要途径，说课重在对教学内容的分析和设计，上课则是把教学任务付诸实施。 通过说课使备课、上课所要传授的内容更具科学性、计划性，从而保证课堂教学的有效性。 31.说课的基本内容： ①说