还课我用,让写字课大放异彩研修.docVIP

还课我用，让写字课大放异彩 3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 长期以来，在应试教育的影响下，写字教学一向不大被人们重视。课程表中虽然排入了写字课，但实际上常常被挪作他用。学生们对于写字没有系统正确的认识，基本功不扎实，写字姿势也参差不齐。如果我们想要教好写字课，并且是有效地教好写字课，就必须认识到写字的重要性，并在教学中有效实践。 在平安小学，每周有一节写字课。把握好这四十分钟，激发起学生的写字兴趣，教给学生写字的方法，养成学生认真写字的习惯，提高学生写字的能力，是这四十分钟的意义所在。 在我的长期实践中，我总结出以下一点小小的经验： 一、每堂课都有教学目标，但写字课教学目标应该抓一两个点，要精练。切忌多，泛。如：在教学上下结构的字时应该注意让学生在书写带有“宀、冖、爫、艹”的字时应 上窄下宽。 如：芭、答、岸、定、宜、空…… 书写带有“心、灬、土”的字时应上宽下窄等。 如：憨、然、型…… 然后让学生刻下自己去发现上下结构中带有其他偏旁的字在书写时应注意什么。 二、兴趣是最好的老师。写字教学中，字形结构的记忆比较单调、枯燥，为了激发学生对汉字的兴趣可以根据字形特点，让学生编写儿歌、谜语、小故事、自主探索中国汉字演变等。例如在教学《雪地里的小画家》中“鱼”这个字时，我与学生们一起搜集了鱼字的甲骨文、金文、小篆、现代楷体等形式，看着从鱼形慢慢演变成现代的鱼字，孩子们发出了阵阵的惊呼声，这次尝试确实让孩子们感受到了汉字的奇妙。所以接下来在指导写字时，每个人都格外用心地观察鱼字的字形结构以及占格等，写出来也特别端正、美观。 三、全班评比，生生点评。 在写字课课末，我都会让学生在实物投影仪上展示他们的字，每个人都有机会。并在评比之后设有奖励。学生好强、好胜通过评比形式激励了每一位学生。评，可以使老师的点评，也可以是同学之间的畅所欲言，或是毛遂自荐，甚或是自我批评。比，可以是个人与个人之间的、小组与小组之间的、男生与女生之间的，可以是挑战“下战书”，也可以是“攻擂”。比三的形式激励了学生，使得学生在评中发现自己的亮点和不足，在比中得到进步。 四、写字姿势的指导。写字姿势是写字习惯的一方面。我们班有一句课前必背的口诀，很简练“身正、肩平、臂开、足安”。写字姿势的重要性我想不用我多说，这里就不展开来谈了。 五、书面整洁也很重要。写字不仅要字体美观，而且要书面干净整洁。 以上是我在写字课教学中的几点见解。我坚信，在老师的严格训练、鼓励指导下，通过认真刻苦的训练，学生一定能练就整洁、规范、美观的字。