音乐教学设计《茉莉花开》.docVIP

音乐教学设计 课题《茉莉芬芳》 龙港十中音乐教师 侯筱颖 教材依据 选自七年级第四单元《茉莉芬芳》第一课时。 设计思想 教学指导思想：通过学习民族音乐，使学生了解我国优秀音乐 文化遗产的丰富多彩，热爱民族音乐文化。 设计理念： “弘扬民族音乐”是《音乐课程标准》的十大理念 之一，要求：“ 将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐重要的教学内容，通过学习民族音乐。使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操”。 教材分析：本单元以“茉莉花”为主题，选取数首不同版本的 《茉莉花》，使学生通过学习，接触和感受我国优秀音乐文化遗产，了解民歌的传承、发展具有变异性和多样性的特征，产生欣赏的兴趣和继续了解与研究的愿望，热爱民族音乐文化。 学情分析：刚踏入中学校园不久的同学们，对音乐课充满期待， 因此，教师在课前应做好充分准备，在教学过程里，首先，注意教学切入点导入，其二，注重教学环节的衔接，用简练精悍的语言承上启下，将教学细节环环相扣，使课堂既生动又活泼，从而激起同学们对音乐课的喜爱。 课题 七年级第四单元《茉莉芬芳》第一课时 课型 综合课 授课教师 侯筱颖 课时 一学时 授课班级 七年级 上课地点 多媒体 音乐教室 教学内容 演唱《茉莉花》； 听赏萨克斯独奏《茉莉花》和钢琴独奏《茉莉花》； 课程资源开发利用：补充家庭才艺节目录像无伴奏合唱与器乐合奏《茉莉飘香》等。 教学准备 钢琴、教案、音乐教学光盘、课件及网络辅助教学、多媒体等设备。 教学目标 知识与 能力 １、通过歌曲《茉莉花》的演唱，培养学生音乐感觉，增强自主学习和相互协作的意识与能力。且能自信、自然、有表情地歌唱。 ２、通过两首乐曲萨克斯独奏《茉莉花》和钢琴独奏《茉莉花》的欣赏，感知音乐中的民族风格和情感，加深对民族音乐作品的感受与理解，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。 过程 与 方法 引导学生积极地参与音乐活动；通过歌曲的自主演唱，使学生在音乐审 美过程中获得愉悦的感受与体验。 通过优秀音乐作品的欣赏，启发、引导学生养成聆听音乐作品的良好习 惯；积极参与感受与体验，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。 情感态度与价值观 通过对优秀民族音乐作品的学习，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情感。了解其在世界音乐中的地位和形象，培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。 教学重点 培养自主学习歌唱的能力。 学会有感情地演唱歌曲《茉莉花》。 教学难点 对民族音乐作品作出恰当评价。通过听赏音乐作品， 培养学生评价音乐的能力。 教学方法 情境教学法、引导聆听、感受想像、参与体验教学法、比较欣赏法、探究式学习。 学法引导 通过对音乐作品的对比欣赏感受，关注学生对音乐兴趣、爱好、情感反应、参与 态度和程度。培养学生聆听音乐的良好习惯， 通过对歌曲的学唱，采用自主参与演唱及跟唱法和模唱等方式来充分体验歌曲的 情感。 教学过程 备注 组织教学： １、课前播放乐曲或歌曲《茉莉花》《茉莉花》１、??????? 学生听《茉莉花》乐曲进教室。 ２、??????? 引导学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》。 ３、??????? 通过听《茉莉花》乐曲，引导学生说出这首茉莉花是哪个地方的民歌。旋律音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的风格《茉莉花》民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。［设计意图：通过听赏音乐《茉莉花》进教室，让学生讲出歌曲的名称以及它是哪个地方的民歌。为这节课的学习做好铺垫］民歌茉莉花茉莉花 教学过程 备注 （二）比较欣赏两首乐曲《茉莉花》《茉莉花》? 阐明歌曲《茉莉花》在重要场合多次出现，以及在一定程度上还代表我国的形象。 观看张艺谋导演的2008北京申奥宣传片，出现了《茉莉花》演奏片段。 欣赏了解我国著名歌唱家宋祖英在奥地利，维也纳金色音乐大厅演唱的《茉莉花》片段。 歌茉莉花，结束课。 《茉莉花》茉莉花［设计意图：让学生认识《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，激发学生对中华文化的热爱。］ 教学后记：《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好题材；我以感受、体验、演唱、欣赏，创设轻松、民主的交流