双绞线的制作说课.docVIP

“双绞线的制作说课说课人：一、 说教材 1、 分析教材 2、 教学目标 掌握双绞线接头的排列掌握制作中注意的问题 3.情感目标：通过双绞线的制作，测试，使学生认识到不认真，不仔细会造成资源，材料的损失浪费，培养学生科学严谨的学习态度，同时让学生体会到熟能生巧的道理。 3、学情分析 通过前面知识的学习,发现学生对综合布线的学习感觉枯燥，抽象，难以理解和掌握，并且缺乏实际操作能力和动手实践能力。 4、 教学重点双绞线的制作 、 教学难点网线外部绝缘线的剥法 压制水晶头的方法。二、 说教法 “教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。在本课的教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，实践操作为主线”的教学理念，注重实际操作技能的掌握因此，我将采用“示范实操”的教学方法，具体是： 1、 讲授法和演示法相结合：我通过课件向学生讲授制作双绞线的步骤，同时通过展示平台和投影仪将双绞线制作的全过程形象直观的展示在大屏幕上，让学生能很好的看清双绞线制作的每一个细节，掌握制作方法。 2、 观察法：让学生观察正确的示范操作，培养学生的观察能力、模仿能力及学习能力。 3、 练习法：让学生分成小组进行操作练习，通过分组练习，使学生学会互帮互助、共同学习、共同进步、共同掌握双绞线制作的操作技能。 教学设备： 1、教师：电脑、展示台、投影仪、压线钳、水晶头、超五类UTP双绞线（约1M）、测线器。 2、学生：压线钳、水晶头、超五类UTP双绞线（约1M）、测线器。三、 说学法 古人曰“授人以鱼，不如授人以渔”。遵循“以学生为主体”的教学理念，力争做到学与练紧密结合，我让学生先仔细观察、认真分析领悟到制作双绞线的要点和难点，再进行操作。在操作过程中，积极思考，大胆操作，边思考边操作，遇到难点及时提问，互相请教，互帮互助，共同学习，师生互动，生生互动。现拟定以下学法： 1、 观察法：教师演示操作，让学生仔细观察，并熟悉操作步骤，体会操作重点和难点。 2、 主动探究法：在教师引导下，让学生开动脑筋，大胆操作，勇于实践，自主探究，发现问题，解决问题。 四、 说教学过程（） （一）、（）传输介质有哪几种？、提问的同时，向学生展示一段原始的双绞线、一块网卡，引导学生注意这两样东西的接口，让学生认识到原始的双绞线不能网卡连接起来，从而引入本课的教学任务——双绞线的制作并测试成功。 （四）、3、RJ-45水晶头的认识4、剥线钳的认识（强调注意安全） 5、测线器的认识 （）、第步：用双绞线线钳注意事项：将8根导线平坦整齐地平行排 列，线序要正确，导线间不留空隙 提问：T568B标准的线序是怎样排列的？ 第三步：剪线 方法：把排列的双绞线裸露的部分只向剩下14mm的长度，过长的部分用剥线钳的剪线口剪掉，最后再将双绞线的每一根线依序插入RJ-45水晶头的引脚内，第一只引脚应该放白橙色的线，其余类推。 注意事项：一定要剪得很整齐，线序要正确,插入要充分。强调拿水晶头的方法。 第四步：检查 检查水晶头顶部，查看8根线芯是否都顶到顶部，检查水晶头正面，查看线序是否正确，确定双绞线的每根线芯都正确。 第五步：压线 方法：用RJ-45压线钳压接RJ-45水晶头。 注意事项：用力要足，充分压紧 小提示：在压线的时候如果压线用力不足或过大，那么这个水晶头就报废了，此时教育学生在仔细体会做法再动手去做，争取一步到位，避免因出错造成的浪费，节约学校的资源。 第六步：测试 双绞线制作完成后，为了验证其连通性的好坏，需要使用测线器进行测试。向学生介绍测线仪的使用和测试双绞线的方法。 （）、课堂练习（分钟） 巩固课堂知识是教学不可缺少的过程，为了帮助学生掌握知识，提高操作技能，我安排了如下的课堂练习： 学生独立完成一条T568B规格双绞线的制作，并使用测线器测试通过。 我把大量的时间留给学生进行分组操作练习，让他们消化操作，掌握本节课的内容。分组练习的好处在于人人动手操作，不懂之处可以问同组的同学，互相帮助、互相沟通、互相交流，达到共同进步的目的，并且通过学生组与组之间比赛式的练习，充分调动学生学习的积极性。 时，我走到学生中间，观察、分析、处理学生遇到的各种问题，有针对性地进行辅导。对于动手能力差的学生，请同组学生给予帮助，鼓励他们多动手操作，这样才能熟能生巧；对于做得好的学生给予表扬，并鼓励他们把自己的经验告诉给其他同学，取长补短、相互学习才能不断进步。 （）、课堂小结（5分钟） 把具有代表性的学生作品（小组制作合格与不合格的网线）通过投影仪展示给学生看，进行简单点评，使学生看到自己的长处和不足，尝到成功的喜悦和创造的快乐，同时归纳总结本课的内容，再次强调重点和难点，并布置学生课后要多加练习，做到熟能生巧。 （）布置作业（1分钟） 本章练习。通过做习题加深理解并巩固本节课所学的知识