白雪歌送武判官归京(上课课件)2 - 副本.ppt

如何赏析诗歌 ①?紧抓关键词语(动形副) ②?借助修辞手法(比喻夸张) ③关注角度变化(动静正侧虚实视听色彩等) ④把握诗的内容 ⑤体会作者感情 （想象　联想，补白等） 二、语言韵律和谐： 1、运用重言（关关） 2、运用双声（参差） 3、运用叠韵（窈窕） 4、运用重章复句的手法。 上片通过意象抒情，下阕直抒胸臆 西楼——表达一种离别之愁 残月象征现实的悲惨 梧桐清秋渲染出凄凉、寂寞、愁苦的氛围 寂寞梧桐深院，锁清秋。 用散文化的语言描述上阕四种景物所构成的意境，爱画画的可以简笔勾勒  深秋的晚上，远山似黛，残月如钩，秋虫呢喃。深深庭院里，落叶满地，高大的梧桐树上，摇曳着最后一片颤栗的黄叶，西楼上，那位寂寞憔悴的亡国君王步履蹒跚，神情凝重，东望故园，心中充满着离乡去国的锥心怆痛 孤零零地走到后院的小楼上，天空中那钩残月冷冷地散着清辉，把我的影子拉得很长很长。院中梧桐的叶子早就掉尽了，和我一样被锁在这小楼深院里。我想说说话，没有人，想回到从前，又不可能。 1．词的上阙写出了诗人怎样的内心世界?结合词的内容加以分析。 词的上阙写出了诗人的孤独、寂寞、痛苦的内心世界。 “无言”、“独上”写出了诗人痛苦的内心。“月如钩”，．借缺月象征人的缺憾。“清秋”，“寂寞”者、被“锁”者，词人也， 写出了词人的悲愁无尽，内心的寂寞、痛苦。 赏析“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”。 ①“锁”字面上写的是清秋，其实被锁者，并非只是“清秋”也是人，被锁在深院中的人，悲愁无尽，只有清愁相对，怎不感到寂寞。写出了眼前冷落凄清的色彩。 ②这两句描景，写后主所处的凄凉环境。他登上西楼，举头见新月如钩，钩起一串旧恨新仇；低头看桐荫深锁，锁住了满院清秋。凄凉的景物中，蕴含着深深的愁恨，景中有情，情溢景外。 赏析“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”。 ?①“离愁”是抽象的感情，用丝缕来比喻愁思，形容愁思之纷繁和难以解开。使人看到离愁就像一团转动的乱丝，紧紧盘绕纠缠着人，而难以摆脱。 ②下阙抒情，他的离愁是失掉故国的深愁长恨。“别是”，就是不同于一般，这是由君主变为囚徒的特殊滋味。这两句以丝喻思，写出了这份愁思的沉痛悲伤，难以挣脱；也写出了帝王江山毁于一旦后，身为亡国的阶下囚诸般愁苦堆积心头的复杂滋味。 中考链接：2010年湖南省衡阳市 10．“无言独上西楼，月如钩”中“无言”与“月如钩”表现了词人当时什么样的心境。（2分） 答：表现了此人寂寞忧伤的亡国之痛。 11．词人是如何表现离愁的？请根据三四句词意作简要赏析。（3分） 答：用比喻的修辞，用乱麻喻离愁，形象可感，将抽象的离愁具体化，生动的写出了词人愁肠百结难以排遣的心情。 2011年四川省南充市 相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 (1)这首词上片描绘出一幅怎样的景色？(1分) 答：深秋月夜庭院的清幽景色 (2)这首词表达了作者怎样的思想感情？(2分)  答：表达了作者作为亡国之君的哀之痛、思之切 茫茫边塞，强劲的北风呼啸而来，将百草拦腰折断，飞沙走石，铺天盖地，时值农历八月中秋，南方正是丹桂飘香，皓月争辉的时候，而这里却下起了鹅毛般的大雪，雪花飘飘洒洒，纷纷扬扬，若在山峦上，落在大漠中，整个边塞变成银装素裹的世界。 小园香径独徘徊。 一个“独”字写出了词人的落寞孤独。 “徘徊”运用动作描写，生动传神地表现了词人对时光流逝的感慨，对美好时光的留恋.这句话表现了作者的伤感、孤独和寂寞。 诗词赏识 3. “小园香径独徘徊”表达了词人的是怎样的感情？与词中的哪一句相照应？为什么？ 表达了词人对年华消逝的伤感，与“夕阳西下几时回”相照应。两句同写对美好景物情事的流连，对时光的流逝的怅惘，以及对美好事物重现的微茫的希望。 5. .“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”是千古名句，试简析这两句诗好在哪里？ .“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”这两句，情致缠绵，音调谐婉，对仗工整，宛若天成，将自然现象和人的感情巧妙结合，令人回味无穷。 富安中学刘瑛 思想感情： 作者由自然规律的变迁更替，透露出对美好景物及难以忘怀事情的流连，同时也不免流露出对时光易逝的无限惆怅。 诗词赏识 重点提炼： 1.《浣溪沙》的作者是（ ）的（ ）。 2.诗人徘徊在小园香径，精心选择了（ ）、（ ）、（ 归 燕 ）等景物，描绘了一幅优美的图画。 3.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 这个句子的赏析。 这个句子运用对偶的修辞手法，借景抒情表达了作者