差异化教学在志清国小的实践运用合作学习来帮助五-国北教大实小.DOCVIP

臺北市第十四屆中小學教育專業創新與行動研究徵件 參加類別：行動研究論文發表類 志清國小 劉智豪、蘇佳霖、夏靜雯 服務學校：臺北市文山區志清國民小學 中 華 民 國 102 年 05 月 27 日 差異化教學策略的實施提升學生數學學習成效 --以臺北市志清國小五年級學生為例 志清國小 劉智豪、蘇佳霖、夏靜雯 摘要 本研究旨在班級中嘗試進行數學差異化教學策略。透過六位教師組成專業社群，進行文獻探討與教學設計，透過行動研究法，主要利用準實驗研究法、參與觀察法，輔以訪談法、學生日記、文件蒐集以及焦點團體法等技巧，來評估對學生的影響，最後得到差異化教學策略在數學領域實施效果良好、實施時影響五個因素、也能幫助教師有效教學，達成因材施教的目標、提升學生的數學能力以及對數學的興趣等結論，最後提出省思以及進一步研究構想，提供他校實施的參考。 關鍵字：差異化教學、數學教學、學習成效 第一章緒論 第一節 研究動機 一、有部分學生在課堂無法有效學習，差異化教學的策略亟待實施 研究者在教學現場多年，發現在教學時，部分學生無法專心、不積極參與課堂學習，這是在教學現場普遍的現象，吳清山在每個班級中，不同學生不僅是有社經和家庭背景差異，而且在認知能力、背景知識和學習偏好也不一樣，透過差異化教