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《孙权劝学》教学设计13 - 返回当前栏目，浏览更多相关文章！ 将本站加入收藏，以便日后访问。 收藏到： 《孙权劝学》教学设计13 “导师带徒”竞赛课教案 《孙权劝学》教学设计 授课者： 教材简析： 《孙权劝学》是义务教育课程标准语文实验教材七年级下册第三单元的教学内容。这是一个名人单元。文言文《孙权劝学》，写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。本文对话言简义丰，生动传神，富于情味，是学生所务必体会的重要方面。 教学目标： 　　[知识和能力] 　　继续培养学生阅读浅显文言文的能力，理解积累文言文词汇。 　　[过程和方法] 　　培养学生朗读、翻译及自主、合作、探究的学习能力。 　　[情感态度和价值观] 　　启发学生学习古人的学习精神，通过不断地努力学习来完善和充实自己。 教学重点： 　　理解文章的内容和主旨。 教学难点： 体会人物语言的情味。 教学课时： 1课时 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，激情导入 （播放三国相关视频资料） （看一段视频，解一段历史） 师：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。的确，乱世出英豪。三国，这样一个特殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物，曹操、刘备、孙权，三足鼎立，可谓水火不容。然而，曹操又曾说过，“生子当如孙仲谋”。孙权究竟有何德何能，竟能得到对手曹操的称赞。对于孙权，也许我们更多的是了解他当帝王的一面，今天我们就来看看他生活中的另外一面，一起来学习第十五课《孙权劝学》。 （多媒体显示课题） （板书课题） 二、背景简介 1、提问：《孙权劝学》这篇文章选自《资治通鉴》，有谁能谈一谈有关《资治通鉴》的知识吗？ （指名介绍）学生介绍自己搜集的资料。 　　2、教师明确作家、作品（多媒体显示图片、文字资料） 三、一读 ----- 读通课文 1、读准字音 （多媒体显示需注意读音的字词） 请一生明确读音，全班齐读。 2、请一生试着朗读课文。 3、听课文朗读（提醒学生注意听清字音和停顿）。 4、全班齐读。 四、二读 ----- 读懂课文 1、根据课文下面的注释，自己解读课文。 2、小组合作学习。 3、提出疑难字词，全班互助解决。 4、多媒体显示重点词句，指名翻译。 5、全班齐读。 五、三读 ----- 读出语气和感情 1、多媒体显示图片及孙权的谈话。 提问：要读出什么样的语气？ 明确：语气肯定，语重心长，现身说教。 （学生练读、指名读、全班读） 2、多媒体显示图片及鲁肃与吕蒙的对话。 提问：要读出什么样的语气？ 明确：鲁肃：惊讶、赞叹。吕蒙：自豪、自得。 （学生练读、指名读、全班读） 3、教师顺势抛出问题：从上述对话中我们可以看出孙权、吕蒙、鲁肃具有什么样的特点？ 学生自由回答，教师评价、点评、肯定。 4、在上述基础上，要求学生当场表演孙权与吕蒙、吕蒙与鲁肃的对话，再现当时情境。 5、全班齐读。 六、延伸拓展 学了这篇文章,文中孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学，对你有什么启示? 学生自由发言，教师点评。 七、结束语 通过本课的学习，我们应该认识到我们必须不断地学习，才能挺立在时代的潮头。老师送给同学们一句话与大家共勉：“读书好，好读书，读好书”，希望大家在知识的海洋里，乘风破浪，扬帆远航！ 板书设计： 　　 孙权劝学 　 孙权 → 劝 → 吕蒙 ← 赞 ← 鲁肃 （语重心长） （自豪、自得） （惊讶、赞叹） 　 关爱部下 虚心接受意见 爱 才 好 学 勤学、刻苦 敬 才 善 劝