幻灯片(第七册数学教案).pptVIP

加、减法的一些简便算法 教学目标? （一）教学例1????113＋59= （二）教学例2???　276＋98 = 探究活动 1、妈妈带了165元，其中有一张百元纸币，到商店买了97元的商品，妈妈怎样付钱？售货员怎样找钱？ 2、妈妈拿出100元给售货员，售货员找给妈妈3元，妈妈把3元和65元合在一起．  问题：（1）买97元的商品，为什么妈妈拿出100元给售货员？ 因为零钱65元不够，97元接近100元． 276＋98＝276＋ 4．练习 1）76＋97＝76＋100○□＝□ 2）387＋296＝387＋300○□＝□ 3）499＋379＝500＋379○□＝□ 4）183＋99＝183＋□○□＝□???? 5）49＋425＝□＋425○□＝□ （三）教学例3????165－97= 1．讨论：这道题你打算怎么做？ 3、小结：　　减一个接近整十的数，先按整十算，多减了几，就加上几． 4．练习 （1）152－99＝152－100○□＝□? （2）321－88＝321－100○□＝□ （3）536－298＝536－□○□＝□ （4）247－199＝□－□○□＝□ （5）571－289＝□－□○□＝□ （四）小结 三、巩固练习 ＋1968看作（＋200－2） ＋297看作（　 　） ＋88看作（　 　） －297看作（　 　） －99看作（ 　　） ＋999看作（　 　） * 4 　1．通过观察、分析、比较，引导学生理解并掌 握一个数加上或者减去接近整百、整十数的简便算 法．　2．培养学生观察、分析、推理能力． 教学重点： 一个数加上或减去接近整百整十数的简便算法 的算理． 教学难点：　 一个数减去接近整百、整十数的简便算法的 算理．（多加几要减去几，多减几要加上几） 教学过程：  一、复习铺垫　　1．填空：　　89＝90－（　）　　　　198＝200－（　）　　99＝（　）－（　）397＝（　）－（　）　　2．口算　　532－200　　　274＋90　　　129－80　　578＋100　　　234－150　　?113＋60 二、新课教学 同学们可以很快的计算出113＋60， 因为60是一个整十数．那么怎样计算： 113＋59的得数呢？这就是我们今天 要学习的内容． 4、加、减法的一些简便算法? ？ 　1．讨论：有什么简便方法可以很快的口算出这道题吗？　　 113＋59＝113＋60－1＝172 2、为什么加60？你是怎么想的？为什么减去1？ 　　 3．小结：加一个接近整十的数，先按整十算，多加了几就减去几．这样可以直接用口算，而且又对又快．　　 ？ （2）为什么售货员找给妈妈3元？ 100元比97元多3元，多减了3就要再加上3． 100 374 = 2 - 3．提问：把98看作多少？（100）多加了多少？怎么办？ 把276看作300计算可以吗？好不好？为什么？ ？ 165－97＝165－  100 - = 3 68 2． 为什么要加上3而不是减去3？ 3．加法和减法的简便算法有哪些异同点？ 　相同点：把加数或者减数看作整十整百的数计算 　不同点：加法是多加了几要减去几；减法是多减了几要加上几． *