诸城市第四中学学生基础素养评价方案.docVIP

诸城市第四中学 学生综合素质评价方案 2009.8 诸城市第四中学学生综合素质评价方案 加强中学生综合素质评价是贯彻国家教育方针、全面实施素质教育的基本要求，它保证了评价的科学性和全面性。我校秉承“德育为首，育人为先”的教育理念，全方位全员育人，不断创新德育方式，全面实施班级自主管理，深入打造“361”高效课堂，学生自主管理力和自主学习力得到了大幅度提升。为全面客观、科学规范地对学生综合素质进行评价，建立科学合理的评价机制，充分发挥综合素质评价对学生成长的促进作用、导向作用，为社会多输送高素质的人才，实现“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”的培养目标，根据省教育厅《山东省普通高中学生综合素质评价方案》，特制定《诸城市第四中学学生综合素质评价方案》。 一、综合素质评价的主要内容 中学生综合素质包括道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等六个维度。 1、道德品质。重视情感、态度、价值观的养成，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境；遵守落实好《诸城市第四中学学生违纪累分条例》。 2、公民素养。认真学习落实《诸城市第四中学文明行为规范》，养成良好行为习惯；自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；学会感恩，具有社会责任感，做一个高素质中国公民。 3、学习态度与能力。提升自主学习力和自主管理力，培养自律意识，有强烈的学习愿望与兴趣，能运用各种学习方式提高学习水平，有对学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。 4、交流与合作能力。积极参与创设以“爱”和“尊重”为纽带的家庭式新型师生关系，能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能够主动与他人交流、沟通、合作，形成乐群意识、赏识他人意识、干事创业意识。 5、运动与健康。热爱体育运动，养成终生锻炼的习惯，形成一种运动技能，重视心理卫生，形成健康的生活方式，为一生幸福奠基。 6、审美与表现。在学习和活动中能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，能用多种方式进行艺术表现。 二、学生综合素质评价的基本原则 （一）评价内容的全面性原则。既要注重学生科学文化素质的评价，更要注重学生基础性发展目标的评价，改变单纯以学习成绩评价学生、选拔学生的做法。 （二）评价目标的发展性原则。用发展的观点评价学生，以激励学生健康、主动、全面发展为目标，表扬学生的进步，分析和理解学生的不足，促进学生发扬成绩，弥补不足，健康快乐地成长。 （三）评价方法的多样化原则。综合素质评价要采取定量评价和定性评价有机结合的方法，多方式、多渠道，充分体现不同评价方法的优越性和互补性。 （四）评价主体的多元化原则。改变单纯由教师评价学生的做法，采取自评与他评相结合的方式，强化学生在评价中的主体地位，加强学生的自评和小组评价，使对学生的评价成为学生、教师、学校共同参与的交互性活动，激发评价主体和客体各自在学生评价中的能动作用。 （五）评价过程的动态化原则。评价的着眼点要瞄准学生自身的纵向发展，不仅要关注结果，更要关注学生成长发展的过程。终结性评价要与形成性评价有机结合，更加注重形成性评价。 （六）评价结果的客观性原则。对学生进行评价时要做到及时、客观、公正，实事求是。评价结果要公开。 三、综合素质评价的组织实施 （一）组织领导。 1、学校成立学生综合素质评价委员会 主 任：李加福 副主任：宋连顺、赵金林 组 员：王金秋、王金刚、孙海龙 2、委员会下设办公室： 主 任：王金秋 副主任：王金刚 组 员：各级部主任、各班主任 委员会及办公室要结合评价实施细则，组织实施评价，监督评价过程，接受咨询、投诉，处理评价过程中遇到的各种问题。 （二）实施过程 1、学习小组评价 （1）班主任组织全体同学对每个小组落实学校综合素质评价方案情况进行评价，排定位次，评出优秀小组。 （2）班主任组织小组评价。事前，要学习评价标准和细则，以及评价方式、方法，明确要求，学习小组长组织本小组成员自评、互评。 2、班主任评价 班主任在学生学习小组自评、互评的基础上，广泛征求任课教师意见，分别从六个维度为学生初定一个评定等级，并上报办公室。 3、办公室评价 办公室在各班评价的基础上，依据平日检查记录，评价每个学生；将调整后的评价结果反馈班主任并征求班主任的意见。 4、评价委员会评价 办公室评价结果报学校学生综合素质评价委员会审核批准。评价委员会批准后公示评价结果，各班主任将结果如实记入学生发展报告。 5、学生综合素质评价时间 对学生综合素质的评价，安排在每学期期末