4.1平行四边形的性质学案.docVIP

4.1平行四边形的性质 [目标导航] 1、学习目标 （1）．经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，在活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯； （2）．索并掌握平行四边形的性质，并能简单应用； （3）．在探索活动过程中发展学生的探究意识。 2、学习重点：平行四边形性质的探索。 3、学习难点：平行四边形性质的理解。 [课前导学] 1、课前预习： 认真阅读课本P98—P99，并完成下列各题： [问题1]：如图将一张纸对折，剪下两张叠放的三角形纸片，将它们相等的一边重合，得到一个四边形。 （1）你拼出了怎样的四边形？ （2）小明拼出了如图所示的一个四边形，这个四边形的对边有怎样的位置关系？说说你的理由，请用简捷的语言刻画这个图形的特征。 [问题2]：两组对边 的四边形，叫做平行四边形；平行四边形的相邻的两个顶点连成的一段叫做它的 。如图四边形ABCD是平行四边形，那么AD// ，AB// 。记作 ，它的对角线有 。 [问题3]：在你拼接得到的平行四边形中， 相等的线段有： 。 相等的角有： 。 说说你是如何得到的？ [问题4]：动手做一做：任意一个平行四边形，是否都可以由两个全等三角形拼接而成？如果能，你能对其中一个通过适当的变化（如平移、轴对称、旋转）而得到另一个三角形吗？ [课堂研讨] 1、新知探究 （1）交流互动 什么叫做平行四边形？说一说平行四边形的边和角有哪些性质？你有哪些方法验证？ （2）议一议：你能用三角形全等的知识证明平行四边形的对边相等，对角相等吗？ 已知：如图，四边形ABCD是平行四边形 求证：AB=DC， AD=CB，∠D=∠B，∠A=∠C 2、巩固练习： 1）.如图：四边形ABCD是平行四边形。 （1）求∠ADC、∠BCD度数（2）边AB、BC的度数、长度。 2). 四边形ABCD是平行四边形： （1）它的四条边中哪些线段可以通过平移相到得到？ （2）设对角线AC、BD交于O；AO与OC、BO与OD有何关系？说说理由。 3、学习过关： 1）.在□ABCD中，∠A∶∠B∶∠C∶∠D的值可以是（ ） A.1∶2∶3∶4 B.1∶2∶2∶1 C.1∶1∶2∶2 D.2∶1∶2∶1 2）.平行四边形的两条对角线把它分成全等三角形的对数是（ ） A.2 B.4 C.6 D.8 3）.已知□ABCD中，∠B=70°，则∠A=______，∠C=______，∠D=______. 4）.在□ABCD中，AB=3，BC=4，则□ABCD的周长等于_______. 5）.□ABCD的周长为36 cm，AB=BC，则较长边的长为（ ） A.15 cm B.7.5 cm C.21 cm D.10.5 cm [课外拓展] 一、填空： 1． ABCD中，∠B=60°，则∠A= ，∠C= ，∠D= 。 2． ABCD中，∠A比∠B大20°，则∠C= 。 3． ABCD中，AB=3，BC=5，则AD= CD= 。 4． ABCD中，周长为40cm，△ABC周长为25，则对角线AC=（ ）cm。 A．5cm B．15cm C．6cm D．16cm 5. 如图，四边形ABCD是平行四边形，且∠B=48°，CB=3， AB=5，求:（1）∠D，∠A的度数；（2）□ABCD的周长． 6.如图：四边形ABCD是平行四边形，且∠ADC=125°, 且∠CAD=21°, 求∠ABC，∠CAB的度数 7.如图，在□ABCD中，AC,BD是两条对角线，△ABC是等边三角形。 试找出图中两组相等的线段、两组相等的角。 B、选做题 8.(2007·河南省)如图，点E、F、G、H分别 是□ABCD的边AB、BC、CD、DA的中点． 求证：ΔBEF≌ΔDGH． C、思考题： 9.如图2，在□ABCD中，∠ABD=90°，若AB=3，BC=5，则□ABCD的面积为（ ）. A．6 B．10 C．12 D．15 [课后反思] 街子镇学校八年级数学学案 命题：八年级集备组 审题：