《安塞腰鼓》教案_丁艳葆.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《安塞腰鼓》教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 有感情的朗读课文。四、 让学生提前搜索有关《安塞腰鼓》的资料。 教学课题 教学目标：l．感受安塞腰鼓的雄浑气势。 2．理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。 3．学习朗读课文，理解文章内容。 4．理解文中一些句子的深刻含义。 教材分析 人教版七年级下册第四单元课文《安塞腰鼓》。《安塞腰鼓》既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般的凝练而又富有动感多余眼，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。我们从那些茂生生的后生身上，从那隆隆四安塞要构声中听到了生命的力量！ 重点： （1）朗读课文，理解文章内容。 （2）感受安塞腰鼓的雄浑气势。  难点： （1）理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。 （2）理解文中一些句子的深刻含义。 教学之前用百度在网上搜索《安塞腰鼓》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 在学校多媒体教室播放《信天游》、《黄土高坡》等歌曲，播放有关安塞腰鼓表演的视频等，增加学生对于安塞腰鼓的感性认识。 教学方法 （1）为突出学生的主体地位，让学生运用合作、探究的学习方式，我指导学生听名师读、亲自读，整体把握课文；指导学生品味语言，学会修辞，以较好地体现新课标的精神，实践新课标的理念。 （2）根据语文学科特点，恰当地使用多媒体和网络资源，最大程度地发挥信息技术在课堂教学中的优势，突出信息技术在培养学生创新和实践能力中的作用。 （3）结合本课教学目标，制作了网页课件，力求在教学设计、教学模式上有所创新。 教学过程 教学过程： 一、创设情境：（网页课件播放视频《安塞腰鼓简介》） 同学们，今天让我们一起走进陕北，领略黄土高原的绝活、天下第一鼓——安塞腰鼓，请大家看视频。/show/fZgRsfmrF9yzV4H8.html /u/vw（网页课件播放视频《安塞腰鼓简介》） 在古代，安塞腰鼓是冲锋杀敌、浴血奋战的号角，是凯旋的欢迎曲。穿越两千多年的岁月，今天，它依然让人振奋，让人惊叹，让人如痴如狂，为什么呢？让我们透过陕北汉子刘成章酣畅淋漓的笔墨，去寻找答案吧！ （板书：安塞腰鼓 刘成章。） 二、整体感知：（网页课件播放电视散文朗读《安塞腰鼓》）/show/lhyk5uYgNVkkdH5iC5k0TA...html （利用多媒体网络系统中“发布信息”功能，解决的问题发给老师答案，未解决的发给老师题号） 1、学生读，（大声朗读，体会它那恢弘的气势，跟上它那铿锵的节奏。） 2、大家听范读，学习，学生仿读。老师试读。 3、根据大家对课文的感知，解决以下问题： (1)从文中找词语，试用“好一个 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。 （把答案发给老师） 答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。 （2）找出歌颂安塞腰鼓较好的句子或段落，并说明它好在哪里，表现了什么？ 例：我觉得______________________好,它好在__________________,(排比、反复、比喻、拟人)表现了________________。(特点、生命、力量，感情、气势……） （3）找出意思不太好懂的句子 师：刚才从信息中看到第一题大家完成的很好。2、3题有一定困难。 俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，好，让我们大家一起来。 三、网上讨论：（网页课件播放《黄土高坡》，当背景音乐）/yinyue/644419/ （利用多媒体网络系统中“网上讨论”功能，学生一起网上探究，老师也参与，并且适时点拨。） 师生网上聊天，教师精讲点拨，指导阅读，学生学习仿写。 1、好段落。 2、难懂句子。 3、总结修辞。 四、展示汇报： 学生派代表汇报（形式多样，比如PPT、WORD文档、博客、QQ等） 解读难句： ?小组1：“落日照大旗，马鸣风萧萧”是什么意思？ 师：旗是军旗，马是战马。这是想起了雄壮的古战场。 小组2：“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟”不好懂。师：这是由黄土高原想到中华民族，想到祖国近百年来的发展历史。小组3：“