物理教学论文1.docVIP

（物理） 跨学科教学模式 在物理教学上的应用 韶关市曲江区乌石中学 王珏 二〇一一年一月 跨学科教学模式在物理教学上的应用 《全日制义务教育物理课程标准》继承了建国以来物理教育改革的成果，借鉴了不同发展程度、不同文化北京的许多国家科学课程改革的经验，是我国中学物理教育发展中的一个重要里程碑。新课标中明确提出了“突破学科本位思想，以学生全面发展为目标”和“注重科学探究，提倡教学方式多样化”的要求。借着教研课题“跨学科教学模式的探究”这股东风，在此谈谈跨学科教学模式在八年级物理教学上的应用。 跨学科教学模式①是早期的杜威提出的“儿童主义中心”改革而来的开放课堂教学组织形式和目前世界上，也是我国现今最广泛普及的于17世纪夸美纽斯就提出，经德国的教育学家赫尔巴特完善的“教师教学中心”班级授课制改进而来的分科制的有机结合。这样的结合不仅将两种教学组织形式的优点集合于一体，而且能最大程度避免了各者的弊端，如班级授课制的难以因材施教，难以全面提高学生动手实践能力和开放课堂的实施难度大，难以控制每个学生在课堂中的行为，难以评估教学效果等。 跨学科教学模式在义务教育的学科里面比较容易实施，尤其是物理学科。学生在已经有了一定的语言表