项月萍15.一个中国孩子的呼声(1).doc

项月萍精备教案 课题 一个中国孩子的呼声 第几课时 2 课型 新授 适用班级 四（1） 教学时间 4月 撰写者 项月萍 教学目标 1、理解信的主要内容，感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。 2、理解重点词句的意思,知道当今世界并不太平，战争对人们生活的影响，激发学生呼唤和平，渴望和平的情感。 3、有感情地朗读课文，体会作者所表达的真挚情感。 教学重点 理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。 教学难点 认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。树立热爱和平，维护和平的信念。 课前准备 课件 搜集资料（维和部队、加利先生） 教学过程 教学环节 师生活动过程 激情导入 1、师：同学们，战争是残酷的，战争是无情的。上节课，我们一起走进了一个中国孩子雷利的世界。一起聆听了他的呼声。他的呼声是——（生齐读）“要和平不要战争！”（课件出示） 2、（课件加点）让我们和雷利一起呼吁：“要战争不要和平！” 学习课文1-4段 1、自由读。师：这场战争带给雷利的又是什么呢？请同学们阅读1-4段，找到答案。 2、交流。 （一）学习课文第2小节，体会作者失去父亲的悲痛。 1、课件出示：“两年多来，……妈妈那深情的目光……迎接他。” 师：这场战争带给雷利的又是什么呢？能在课文中找到句子吗？生读。 2、自由读。师：这场战争带给雷利的是巨大的悲痛。爸爸临走前这深情的目光都包含着什么呢？自己再去好好的读一读这段话。 3、交流。师：爸爸深情的目光包含着？ 师：这深情的目光，包含了爸爸的不舍、坚定、爱、悲伤 4、自由读。师：和爸爸在一起的日子是多么的温馨，多么的温暖啊。通过那几个词能表达出这种情感呢？请你再去读一读。 5、指名读。评价抓住词语“沉浸”、“巨大”、“深情”。 6、齐读。师：这就是雷利和爸爸的约定，每当想起这个约定，想起爸爸深情的目光。引读——“两年来，……” 学习课文第3小节的前三句。 1、自由读。师：同学们，再去读读课文的1-4小节，你还从文中的哪些词句中感受到了雷利的悲痛呢？把它划出来，反反复复的读一读，再读给同桌听一听。 ?????2、指名交流。出示第三小节的第一句。 （1）对比2、3。课件出示“他说……一定蓝盔”。 1)师：与爸爸离别时的约定至今还历历在目，引读。 2)师：如果你就是雷利，此时你看到灵柩，你会怎样？甚至还会怎样？ 3）生齐读。师：想起和爸爸曾经的约定，泪水在我的脸庞肆意的流淌。读— 师：作者多么希望爸爸回来时，能把这顶蓝盔戴在头上啊。引读 （2）出示“我们如约捧着鲜花……凝固的血” 1）师范读。 2）师:?送爸爸是令我多么的不舍、难过；接爸爸又是多么令人悲痛欲绝啊！怎样才能读出读出雷利那钻心的痛呢？自己试着去读一读吧。 3）指名读。评价语：“鲜血”令我们的心被深深的揪住了。“凝固的血”也凝固了我们的心…… （三）学习课文1、4小节，体会他人失去父亲的悲痛。 1、自由读。师：爸爸为了世界的和平，战斗到了最后一刻。爸爸的死让雷利悲痛万分，但悲痛的仅仅是雷利吗？谁也会为此而悲痛？请同学们捧起书静静地浏览1-4小节，画出相关的句子。和同桌交流交流。 2、交流。课件相机出示。 （1）伽利对爸爸的评价。 1）生读。师：一位卓越的观察员就这样倒在了维护和平的圣坛上，伽利除了有对爸爸的高度评价，内心一定还有许多的不平静。你体会到了吗？ 2）师：是啊，失去了这样一位勇敢、热爱和平的战士，伽利的内心也充满了深深的痛。 (2)第4小节 1）生读。2）师：精通一种语言已经是很不容易了，而雷利的爸爸精通四国语言，还是一位经济学硕士，他是一位怎样的人才？能用你们积累的语言来说说吗？ 3）引读。师：正因为爸爸才华横溢，他——引读第4小节。 4）师：就是这样一位才华横溢人才，一位卓越的观察员，却被战争夺去了宝贵的生命。如果你就是伽利，此时你的心情又是怎样的？ 5）师：是啊，雷利是悲痛的，联合国秘书长伽利是悲痛的，全世界热爱和平的人们是悲痛的。你的内心此时还仅仅悲痛吗，还有什么？板书：痛恨 学习“爸爸的嘴张着……和平！” 1）师：战争让雷利失去了最亲最近的爸爸，这种切齿之恨怎么能忘了呢？爸爸离去的场面至今仍清晰的印在脑子里。出示课件。 2）师：孩子们，这有一个词儿“呼唤”。板书“呼唤” 呼唤是什么意思？这里还有一个“唤”字，平时我们叫“唤醒”。 3）师：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着——“和平”。 师：你自己再去读读这三个和平，想想你读出了什么？渴望、强烈的渴望。 4）师：爸爸对和平的渴望，你听见了吗？妈妈听见了吗？在场的叔叔阿姨听见了吗？全世界的人听到了吗？他呼唤的是——“和平！和平！和平！” 学习课文5-6段 1、自由读。师：从刚才同学们的声音里我读懂了失去