2012年理综高考化学复习建议.pptVIP

2010理综高考化学复习建议 江苏启东市教育局教研室 朱伟中 一、有效研究、把握复习方向 　研究高考导向，研究考试说明 　研究学生情况，研究高考命题 　研究各类试题，研究教材体系 1、研究高考导向 有利于中学推进课程改革， 　　　　　　　　　　提高教育教学质量。 有利于减轻学生过重的学业负担， 　　　　　　　　　　促进学生全面发展。 有利于扩大高校招生自主权， 　　　　　　　　　　择优选拔人才。 2、研究考试说明 考试说明是命题依据，也是复习指导的依据。考试说明是最权威的高考信息，学习考试说明是所有高中教师的必修课。 高考成绩的高低与教师把握大纲的程度正相关 认真把握考试说明 明确考试内容 　明确能力要求　内化成教学要求 与高考命题人员同步思维 素养和能力要求 （1）理解化学科学 ①了解化学科学发展的主要线索，形成化学科学的基本观念，理解化学核心概念和基本原理，理解化学变化的基本规律。 ②能综合运用所学化学知识和化学科学方法，对生产生活中与化学相关的简单问题进行解释，做出合理的判断或得出正确的结论。 ③认识化学及相关科学重大成果对人类社会发展的作用，初步形成科学、技术、社会、环境之间和谐、可持续发展的科学发展观。 （2）形成信息素养 　　①能够通过对实际事物、实验现象、模型、图形、图表等的观察，以及对自然界、生产、生活和科学实验中化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并运用分析、比较、概括、归纳等方法对所获取的信息进行初步加工和应用的能力。 　　②能够敏捷、准确地获取试题所给的相关信息，并与已有知识整合，在分析评价的基础上应用新信息的能力。 （3） 学会实验探究 　　　①了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。 　　　②具有较强的问题意识，能够在给定情境中通过分析、判断提出有探究价值的化学问题的能力。 　　　③能设计解决简单化学问题的探究方案，能运用观察、实验、阅读资料等多种手段收集证据，能运用比较、分类、归纳、概括等方法形成探究结论。 　　　④能对探究方案、探究结论等进行分析和评价，能准确地表述探究结果，并应用探究结果解决相关问题。 （4） 解决化学问题 　　　①能够将与化学相关的实际问题分解，综合运用相关知识和科学方法，解决生产、生活实际和科学研究中的简单化学问题的能力。 　　　②能用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达化学问题解决的过程和成果，并做出解释的能力。? 化学基础知识与技能要求层次 了解：对所学化学知识与技能有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。 理解（掌握）：领会所学化学知识和技能的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和事实。 综合应用：在理解所学化学知识和技能的本质区别与内在联系的基础上，能运用所掌握的知识和技能进行必要的分析、类推或计算，能解释、论证并解决一些具体化学问题。 　　　　　根据说明分析学生情况 　　　　根据说明选择教学内容 　　　　根据说明选编例题习题 　　　　根据说明进行诊断测试 　　　　研究热点　强化考点 　　　　　研究难点　克服弱点 　　　　研究题型 总结规律 　　　　　研究解题 提高能力 3、研究学生情况 只有学生把复习要求内化成动力，才能转化成能力，才能取得优异的成绩 学情就是考情，学情不清，方向不明 不要多责怪，要多鼓励，不要多埋怨，要善于等待，要善于唤醒 用教师的自信树立学生的自信， 用教师的爱心激发学生的潜能。 教师的成绩是学生考出来的。 教师要研究学法 4、研究高考命题 命题原则： 科学性　　 命题工作力求做到试题设计与课程评价目标相一致 创新性　　 试题设计突出新情境、新材料、新设计 公平性　　 实现试题素材和解答要求对于所有考生的公平性 考试目标 选拔具有学习潜能和创新精神的考生 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 能力要求 　　　　观察能力　实验能力 　　　　　思维能力　自学能力 三项要求：1．接受、吸收、整合化学信息的能力2．分析问题和解决化学问题的能力?? 　3．化学实验与探究能力? 5、研究各类试题 试题研究的方法 ①历年高考试题；综合研究，找特征 ②近三年高考题：重点研究，找趋势 ③相同考点试题：对比研究，找变化 ④不同模式试题：分类研究、找差别 ⑤各地调研试题：集中研究，找信息 ⑥新考纲的样题：整体研究、找共性。 6、研究教材体系 教材是化学教学和复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学教学与复习中应以课标和说明作指导，以教材为主，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础