10黄河是怎样变化的项月萍.doc

10黄河是怎样变化的 课题 黄河是怎样变化的 第几课时 一 课型 精品 适用班级 四年级2班4班 教学时间 35分 撰写者 (修改者) 项月萍 教学目标 ????1、认识本课8个生字。　　2、朗读课文，把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，科学治理黄河的方案，从中受到启示，增强环保意识。　　3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。 ????4、知道数字说明方法的作用。 教学重点 了解黄河变化的过程、原因及治理的方案，并根据关键词能 够概括出文章的主要内容。 教学难点 ????了解黄河变化的过程、原因及治理的方案。 课前准备 ????多媒体课件、昔日黄河和今日黄河的图片。 教学过程 教学环节 师生活动过程 修改 修改意图 一、导入课题，提出探究方向 1.情境导入。 2.下面就让我们来走近黄河。 课件显示关于黄河的图片 教师配乐讲解：同学们，这就是黄河，她蜿蜒曲折、绵延万里；这就是黄河，她浩浩荡荡、奔腾不息；这就是黄河，她一泻千丈、气势磅礴。唐代诗人曾赞曰：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（学生齐读） 3．师：黄河是这样的气势雄伟，令无数的诗人、作家为之赞叹。今天，我们将从另一个角度来了解黄河，了解它的变化和它是怎样产生这种变化的。 4．提出本节课探究的方向。 同学们，研究课题是学懂课文的方法之一。看到这个课题，你们觉得在学习这篇课文的过程中，我们应该去探究哪几个问题呢？（学生交流——教师归纳总结出三个问题：黄河发生了什么变化？黄河是怎样发生这种变化的？如何治理？） ????让全班同学一起大声朗读题目上方的一段文字。 ????学生在朗读的过程中自然而然就会明白这节课主要研究什么问题，以后学生自己预习的时候也会有意识地看这一部分内容，对课文也会有更深地理解。 二、初读课文，探究问题1——黄河发生了怎样的变化 ????1．理解“摇篮” （1）这节课就让我们围绕着这三个问题来学习课文。下面就请同学们带着这三个问题去大声地朗读课文，并用你的笔在书上划一划，留下你思考的痕迹。（学生自由读文） （2）刚才我们已经带着自己提出的问题与课文进行了一次亲密接触，相信大家对这两个问题也有了初步的认识。哪位同学愿意来向大家交流黄河发生了什么变化？曾经的黄河是什么样的？后来的黄河又成了什么？ （3）让生从课文中找出描写原先黄河流域的句子。 （4）根据学生的回答出示： 那时侯，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。 引导体会：看到这句话，你的眼前会出现怎样的画面？（学生说）——能用你的朗读把这美好的画面展现出来吗？（指名学生读）——我们的古人在看到黄河流域这美好的景象时就用自己的笔进行了描述。让我们来看看古人笔下的黄河流域。 课件显示配乐的图和文字： “草木畅茂，禽兽繁殖，山林川谷美。” ——《孟子·滕文公上》 （学生齐读） （5）正因为当时的黄河流域草木畅茂，禽兽繁殖，山林川谷美。 课件显示：因此，我们的祖先才选择在这里生息繁衍。 生齐读——板书：生息繁衍并理解 “生息繁衍”。 （6）师：同学们，是黄河流域给了我们的祖先如此美好的生活环境，让他们生息繁衍，才有了无数的炎黄子孙，有了中华民族，因此，作者说，（课件显示并读：黄河是我们中华民族的摇篮） 2．理解“祸河”。 可是随着岁月的流逝，人口的不断增多，黄河变了，她不再是原先的黄河了，它成了中华民族的——忧患。 三、探究问题2——黄河是怎样产生这样的变化的 ????1．提出探究方向：同学们，黄河为什么会成为忧患呢？下面就让我们来探究黄河成为祸河的原因，也就是黄河是怎么样产生这种变化的？请同学们默读课文第5、6自然段，并在书上划一划、写一写。在探究的过程中如果你自己不能解决，可以请教老师或同学。（学生默读，教师巡回） 2．学生汇报探究成果。 （1）下面让我们来交流探究的成果。要讲清楚黄河变化的原因，这可不是一件很简单的事。为了能更清楚地表达出你的想法，请同学们先向你的同桌进行讲述，你在讲述的时候可以用书中的句子，也可以用自己的语言加以概括。（同桌互说） （2）学生汇报探究成果。 在第一位同学发言完毕后，教师可根据第一位同学的发言进行总结，并进行引导： ①引导一：刚才这位同学告诉我们黄河发生变化，是因为自然环境的变化和人类的活动引起了水土流失，但是，水土流失就水土流失吧，最多也就是耕地少了，土地不肥沃了。为什么说因为水土流失黄河就成了祸河了呢？水土流失以后会造成黄河怎样的结果呢？哪位同学能给刚才这位同学做一个补充？ ②引导二：刚才这位同学给大家介绍了黄河变化的原因与过程，但是其中有一点我还想请教大家，那就是“刚才他说到，每年有大量的泥沙进入黄河，到底有多少呢？能找到课文中的句子吗？”（此时：课件显示：黄河每年从中上游带到