项月萍记金华双龙洞(1).doc

精备教案 课题 记金华的双龙洞 第几课时 一 课型 阅读课 适用班级 四2 教学时间 2013、3 撰写者 项月萍 教学目标 1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。 2、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。　　　 3、学习本课生字新词。 4、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。 教学重点 1、了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞。 2、练习理清课文的条理。 教学难点 练习理清课文的条理。 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学环节 师生活动过程 一、揭题 1、出示课题，释题引入。[板书：记金华的双龙洞] （1）课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。） （2） 叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读课文。 二、检查预习 1、同桌两人轮流读文，简单议自然段意。 2、指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的。　 板书：路上——洞口外洞——孔隙 3、哪几个自然段是讲路上景色的？（2——3） 4、自由朗读第二三段，想想路上景色有什么特点。 5、讨论。 （1）“新绿”“映山红”什么意思？ （2）“或浓或淡”什么意思？ （3）“明艳”什么意思？你从哪些语句体会出来？ （4）“时而”什么意思？ 三、练习朗读第二三段。 1、各人自由读，想象景色。　　　 2、指名有感情朗读课文。 　　 四、、作业 预习课文后面部分，想想外洞和内洞各有什么特点。 板书设计 　记金华的双龙洞??????路上——洞口外洞——孔隙 教学反思 文章的开头，用这样的方式，再加上这样的导入，学生对双龙洞更有兴趣。文章条理清晰，在教学中要抓住作者这种写游记的方法让学生渗透、学习。 二次教案 课题 记金华的双龙洞 第几课时 第一课时 修改者 项月萍 教学目标 1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。 2、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。　　　 3、学习本课生字新词。 4、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。 教学重点 1、了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞。 2、练习理清课文的条理。 教学难点 练习理清课文的条理。 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学环节 师生活动过程 修改意图 一、揭题 1、同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？2、播放配乐的课文录音。 3、出示课题，释题引入。[板书：记金华的双龙洞] （1）课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。） 通过语言引导和多媒体的展示，既激发了学生的学习兴趣，帮助学生走进金华的双龙洞，有调动了他们参与课堂教学活动的积极性。 二、检查预习 1、同桌两人轮流读文，简单议自然段意。 2、指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的。　 板书：路上——洞口外洞——孔隙 3.根据学生的描述画一副简笔画。 4、哪几个自然段是讲路上景色的？（2——3） 5、自由朗读第二三段，想想路上景色有什么特点。 6、讨论。 （1）“新绿”“映山红”什么意思？ （2）“或浓或淡”什么意思？ （3）“明艳”什么意思？你从哪些语句体会出来？ （4）“时而”什么意思？ 画简笔画，理清段落。 三、练习朗读第二三段。 1、各人自由读，想象景色。 2.放映课件，辅助感受。　　　 3、指名有感情朗读课文。 利用多媒体引导学生理解文章表达的精妙。 四、、作业 预习课文后面部分，想想外洞和内洞各有什么特点。 板书设计 金华—罗甸—外洞—内洞