高中政治第六课求索真理的历程导学案讲解.docVIP

第六课 求索真理的历程 2.6.1 人的认识从何而来 一、学习目标 （一）知识目标 （1）识记并理解实践的含义和特征 （2）正确理解实践是认识的基础 （二）能力目标 通过对实践和认识关系原理的学习，使学生初步具有运用马克思主义认识论原理分析问题和解决问题的能力 （三）情感、态度与价值观目标 感悟实践的重要性，树立实践第一的思想观念，提高积极投身实践的自觉性 二、 学习重点难点 实践的基本特点、实践是认识的来源 【课前预习案】（20分钟） 一、阅读与思考： 自主学习 阅读课本P42--P46,在教材找出并勾画以下知识，初步识记 自主探究 结合自己对课本的理解，自主完成所列问题 一、实践及其特点 1.实践的含义 实践是人们改造 的物质活动。凡是实践，都是以人为主体，以客观事物为对象的 活动。实践是一种 活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变成现实的存在。 2.实践的特点 （1）实践具有客观物质性 ①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，他们都是 。 ②实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其 制约的，也具有 。 （2）实践具有能动性 ①实践是一种有目的、 的活动。 ②在改造自然界获取物质生活资料的实践中，人创造出自然界中原来没有的新的物质 。 ③在改造社会的过程中，人创造出新的 和社会关系。 （3）实践具有社会历史性。 ①社会性：实践是处在一定社会关系中人的活动，离开了他人和社会的 的实践活动是根本不存在的。 ②历史性：人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的。总之，实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动，是社会历史性活动。 二、实践是认识的基础 1.实践是认识的来源：认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的 中才能完成。 2.实践是认识发展的动力 （1）认识产生于 的需要。 （2）实践为人们提供日益完善完备的 （3）实践锻炼和提高了人的 3.实践是检验认识真理性的唯一标准 （1）只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能满足这一要求的，就是处于主观和客观交汇点上的 （2）通过实践，人们可以把头脑中的 变为现实的存在。 （3）人们把指导自己实践的 和实践所产生的 加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 4.实践是认识的目的和归宿：认识从 中来，最终还要回到 中去。 1、思考：读书是一种实践活动吗？ 2、思考：开展一次实践活动需要具备哪些条件？ 3、判断：单个人的实践活动是不存在的。 4、判断：实践是我们获取认识的唯一途径。 5、思考：判定认识真理性的标准是什么。 归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系： 【课堂探究案】（25分钟） 探究点一 实践及其特点 1957年，国务院在北京召开首次淮河流域治理工作会议，总结了7年来的成绩和问题，着重讨论了淮河流域规划，提出了今后治淮的方针任务。要求治淮应从治标转到治本为主，在第二、第三个五年计划内，基本上消灭洪、涝、旱灾；2010年10月26日国务院召开常委会议。用5年至10年时间，基本完成进一步治理淮河的主要建设任务，为淮河流域经济社会可持续发展提供更加有力的支撑和保障。2013年7月，国家发展改革委和水利部组织制定了《进一步治理淮河实施方案》。《实施方案》明确了淮河行蓄洪区调整和建设、重点平原洼地治理、堤防达标建设和河道治理、上游防洪水库、淮河行蓄洪区和淮河干流滩区居民迁建、流域管理能力建设等工程建设内容。《实施方案》还明确了明确“十二五”期间基本完成进一步治理淮河的主要时期，“十三五”期间基本完成进一步治理淮河38项主要任务。 新中国成立以来淮河的治理工作如何体现实践特点的？ 【误区警示】误区1：实践既是一种客观的活动，又是一种主观的活动。 评析： 误区2：人的一切活动都是实践活动。 评析： 探究点二：实践是认识的基础 针对目前我国交通秩序现状，为了保证人民生命安全，2013年伊始公安部出台新的交通规则，闯黄灯扣6分，由此也引发了诸多新的交通问题。公安部在积极调研，多次听取群众意见和建议的基础上对闯黄灯作出了新的规定