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第13章 化学教师的专业发展 我们为什么要了解教师的专业发展 教师专业发展的阶段性 教师的专业素质结构 教师专业发展的途径 什么是教师专业化？ 教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师专业化的基本含义是：  第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；  第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施；  第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；  第四，教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。  教师职业有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的独立特征(？)。(目前教师这个职业的专业化程度不高。没有自己的绝活，没有达到“非我莫属”或“舍我其谁”的地步)。 教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者； 教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同的学生采取不同的教学策略。 1.现代化学教师的素质结构 特征: 全面性 (传道、授业、解