学教师专业标准理解与践行.pptVIP

（五）强调团队合作，积极开展协作与交流。 （六）强调尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。 （七）尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。 （八）引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。 （九）要求教师要注重修身养性。 态度 气度 深度 风度 请加入标题 “专业知识”维度 1 2 4 3 小学生发展知识 教育教学知识 学科知识 四、 《标准》的框架结构与内容 通识性知识 请加入标题 Logo 一个人要成为合格的教师, “第一条件就是需要对教材具有理智的准备, 应当有超量的丰富的知识。他的知识必需比教科书上的原理或比任何固定的教学计划更为广博。 因为教师在教学时，必需有余力来观察学生心理和智力活动，除了感受学生的言语意义外，而且也要注意学生身体和情感活动中蕴含的东西。 杜威提出: 对“专业知识”维度中“基本要求”内容的部分诠释 （二）对小学教师学科知识的要求体现一定的特殊性 （三）要求教师掌握小学教育与教学理论 （四）关注通识性知识的重要价值 （一）要求教师了解和掌握小学生发展的知识 请加入标题 “专业能力”维度 1 2 4 3 教育教学设计 激励与评价 组织与实施 四、 《标准》的框架结构与内容 沟通与合作 5 反思与发展 对“专业能力”维度中“基本要求”内容的部分诠释 （二）教师要帮助