《画杨桃》课件3概要.pptVIP

画杨桃 未成熟的杨桃 成熟的杨桃 杨　　桃 杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。 这两个杨桃有什么不同? 这里有一堆橙子，大家可以从不同的角度看，它们都是圆形的 这节课我们学习—— 叮嘱 座位 前排 靠边 准确 教诲 后悔 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 熟悉 角度 相似 和颜悦色 想当然 一幅画 我会认 叮嘱： 再三嘱咐。 教诲： 教导，训导。 审视： 仔细地看。 半晌： 半天或好大一阵子功夫。 和颜悦色： 形容态度温和可亲。 严肃：神态、气氛庄重、使人敬畏。 近义词： 审视—审察　半晌—半天　　 教诲—教导 严肃—?庄重??严厉? 严峻 反义词： 和颜悦色—?横眉立眼 声色俱厉 熟悉—陌生 严肃—?活泼??和蔼 诙谐?? 我会辨 这篇课文主要讲了在图画课上，我把————，结果同学们都————。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现————，由此教育同学们————。 探究一：作者说父亲很早就教他教画画，那么父亲是怎样要求的，又是怎样教他的呢？ 非常严格 经常叮嘱 相信自己的眼睛 实事求是 探究二:在一次画杨桃的图画课上，遇到 了什么问题？我又是怎么画的？老师和同学 各自有什么反应？ 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像 是五个角的什么东西。 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画 得很准确。 同学： 1. “杨桃是这个样子吗？” “倒不如说是五角吧！” 2.“不像” “像五角星” 3.嘻嘻地笑 “好——笑” 4. “不……像。” “像……五……五角 星。” 老师： 1.看了看 坐下来 审视 回到 问 2.严肃 问 3.轮流坐 问 4.和颜悦色 说 “不像！” “像五角星！” “不……像。” “像……五……角星。” （想当然不假思索的语气。） （回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。） 老师请同学们坐到我的座位上看 杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的 时机。请你想象当时的情景，同学们 这一看，看出了怎样的结果？ 这一看，_______； 这一看，_______； 这一看，_______。 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。 （这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。） 我想知道 为什么老师在审视杨桃后没有直接说这段话来教育我们？ 讨论 老师和父亲的话语那么相似。他 们相同的地方是什么？ 他们不同之处又是什么呢？ （要实事求是地表现自己的角度 看到的东西。） （老师的话语中又提到要尊重别人 的看法。） 岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这来自于小时候老师、父亲对我的教诲。” 拓展知识 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 ——富兰克林 只有在自己诚实之时，才会一眼看出身 旁不诚实的人。 ——加藤谛之 正直是这么美妙的东西，重金难买。 诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚 实，你可能付出一定的代价，但日后你得到 的，远比付出的多。