说课___五年级下册分数混合运算(一).ppt

板答题 750÷5×36 736÷(43-20)×23 必答题口算 学习目标 体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的,会计算分数混合运算。 利用分数混合运算解决日常生活中的实际问题 我们气象组有12人 我们摄影组 的人数是 气象的 我们航模组的人数是 摄影组的 航模小组有多少人？ 3 1 4 3 设计意图：把学习的主动权交给学生，学生提问，大家探究。 气象组的人数： 12人 摄影组的人数： ?人 气象组人数的 航模组的人数： 摄影组人数的 ?人 答:航模组有3人. 摄影组有多少人? 航模组有多少人? ＝ 1 1 1 3 ＝ 3(人) 答:航模组有3人. 综合式： 分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。 我们航模小组有3人 我们摄影小组是气象小组的 1 3 我们航模小组是摄影小组的 3 4 气象小组有多少人？ 我能行！ 设计意图：这两个题能使学生巩固运用所学知识与思想方法 我知道了！ 1.分数在连乘运算时，可以先约分，再计算。 2.分数在乘除混合运算时，要先把除法转换 成乘法，然后按乘法运算。 注意： 除法转换成乘法时除数的分子分母要颠倒位置。 混合运算中先乘除后加减；有括号的要先算括号里面的。 一展身手 导入课题 合作探究 拓展延伸 巩固反馈 引导发散 课堂练习（4） 设计意图：一展身手和这道题，可以使学生更深刻地理解数学思想方法，让数学中的思想方法融入到我们的生活中来。 植树造林有我一份 英红中心小学 100棵 六年级 五年级 四年级 ？棵 看图说题 小结： 这节课，在原来的基础上你又学到了什么新知识，又有什么新的收获？ ＝ 1 1 1 3 ＝ 3(人) 答:航模组有3人. 分数混合运算（一） 计算过程中能约分的要先约分 学习目标：体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的,会计算分数混合运算。 利用分数混合运算解决日常生活中的实际问题 教师：张鑫 分数混合运算 （一） 北师大版五年级下册第五单元 一、说教材 二、教学目标 三、教学重难点 四、教法学法 五、教学过程 六、板书设计 分数混合运算是义务教育课程标准实验教科书数学北师大版五年级下册第五单元P78的内容，分数混合运算(一)。在五年级上册学了分数加减混合运算和本册第一单元学了分数乘法与第三单元分数除法的内容后的一节新内容。为后面学习分数乘法的运算律以及解答有关分数混合运算问题作奠基作用。 1 、教学内容 2、学情分析 在日常生活中，学生经常接触到一些需要运用分数计算来解决的问题，教材在安排分数混合运算时，遵循了本套教材的特点，在解决实际问题中，引出分数混合运算，从而使学生体会到进行运算的必要性。在学生列出算式后，教材先安排了分步计算，借助的是学生对分数乘法意义的理解，接着又安排了综合算式，在交流的基础上，学生将体会到分数混合运算顺序与整数混合运算顺序是一样的。 知识目标：体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的,会计算分数混合运算。 能力目标：利用分数混合运算解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。 情感目标：在数学活动中渗透各种情感、品德教育让学生体会成功的喜悦。 重点：正确计算分数混合运算。 难点：利用分数混合运算的法则解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。 【教法】 （组织、引导、合作） 激 导 探 放 【学法】 （主体） 交流探讨 提出问题 解决问题 1、课前展示，复旧垫新 2、创设情境，激发兴趣 3、组织活动，探索新知 4、巩固新知，学以致用 5、总结反思，深化认识 抢答题.请找出单位“1”，并说出对应的数量关系式 1. 的 相当于白兔只数 2.五年级（1）班有男生21人，占 的 3.图书馆新买来故事书360本，科技书的本数 是 的 ,科技书有多少本? 4.小明的体重是36千克，正好是 的 ，妈妈的体重是多少千克？ 5 3 4 3 43 21 7 3 黑兔只数 全班人数 故事书 妈妈体重 5.女生有16人，男生人数是女生的 4 1